2023年第3期总第168期辽宁开放大学学报JournalofLiaoningOpenUniversity终身教育研究开放教育学科专业建设探索与实践-以辽宁开放大学为例李静然（辽宁开放大学【辽宁装备制造职业技术学院】，辽宁沈阳110034）【摘要】学科专业建设是学校建设和发展的核心，加强开放教育学科专业建设有利于促进开放大学办学体系建设，也是推动职业教育与开放教育融合发展的重要举措。近年来，辽宁开放大学从专业人才培养模式改革创新、重点（特色）学科专业建设及专业课程体系完善等方面入手，大力开展开放教育学科专业建设实践与探索，先后在各个改革创新环节取得一定成果。梳理和总结学科专业建设中的做法，形成可复制、可借鉴的实践经验，以期不断推动开放教育高水平、高质量发展。【关键词】开放大学；开放教育；学科；专业【中图分类号】G724.82【文献标识码】A【文章编号】2097-2040（2023）03-0028-04学科专业建设是高等学校建设和发展的核心，是衡量学校办学层次、学术水平的主要标志之一。学科专业建设对于提升学校办学层次，增强核心竞争力，促进学校又好又快发展具有举足轻重的作用。2021年12月，《国家开放大学“十四五”事业发展规划》提出，打造高质量人才培养体系，实施学科专业建设工程，实行重点学科专业建设计划[2。2022年，《辽宁开放大学（辽宁装备制造职业技术学院）“十四五”事业发展规划》指出，促进专业建设深度融合，加强开放大学专业建设，多途径推进高职专业与开放教育专科专业建设工作深度融合，争取国家开放大学的支持，扎实推进国家开放大学分部牵头的专业建设。辽宁开放大学紧贴市场、紧贴产业、紧贴企业，在实施国家开放大学继续教育的同时，在辽宁省教育厅指导下自主开展本、专科学历继续教育3。本文梳理、总结了辽宁开放大学开放教育学科专业建设的经验，以期更好地推动辽宁开放大学转型发展。作者简介：李静然（1988一），女，辽宁沈阳人，副教授，硕士。基金项目：2022年度辽宁省教育厅职业教育与继续教育教学改革研究项目“开放大学转型发展的职业技术人才培养策略研究与实践”（125）；2022年度辽宁省现代远程教育学会“虚拟仿真”专项课题“开放教育虚拟仿真实践教学体系研究”（XNFZ2022-16）；2022年度辽宁开放大学“开放大学发展高等职业教育人才培养模式创新研究”专项委托研究项目“开放大学非学历教育与职业教育技能培训融合发展研究”(RCPY2022-03)。28理的学科专业布局；适应地方经济社会发展和一、学科专业建设指...
