名市在线学科进展ELITETEACHERSONLINE2023年第26期聚焦学习任务群让核心素养落地以小学语文高学段“实用性阅读与交流”教学为例文/王庆芬摘要：学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的一大亮点，为教师推进核心素养教育目标的达成提供了有效的指导。文章对学习任务群的内涵进行了深入的解读，并分析了“实用性阅读与交流”的教学立足点和实施策略，以期助力学习任务群在小学语文教学中的落实，为学生的结构化学习创造良好的环境，改善小学语文教学质量，实现对学生语文学科核心素养的有效培养。关键词：小学语文；学习任务群；“实用性阅读与交流”；高学段；核心素养中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2097-1737(2023)26-0068-03在新课程改革背景下，小学语文教师要以学生核心素养的发展为主要目标，使学生获得终身成长所需的必备品格及关键能力。而在当前的小学语文教学中，存在教学缺乏联系和系统性、学生无法实现认知迁移等问题，导致学生无法获得核心素养的有效发展。因此，教师有必要加强对学习任务群的探索，领会学习任务群的内涵，探索更有实效性的教学方式，从而逐步推进核心素养教育目标的达成。一、学习任务群内涵解读学习任务群简单来讲就是一组有相互关联的学习任务。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）从三个层面设置了六个主要的学习任务群，强调教师在教学中要围绕特定的主题来设置学习任务，让学生可以展开具有内在逻辑联系的语文实践活动。结合《课程标准》中的表达，学习任务群具有三个特征：一是情境性，需要教师引导学生在真实的生活背景下展开探究，让学生获得对生活有帮助的知识和方法；二是实践性，要求学生运用猜想、推理、操作、写作、口语交际等多种多样的实践方式展开学习；三是综合性，需要教师在学习任务的设计中关注语文学科的综合性，让学生的多方面能力和素质获得提高。总而言之，学习任务群是一个高于课时教学、单元教学的概念，需要教师对教学内容进行深人的整合，在特定学习任务群的基础上，适当添加其他学习68扫描二维码，获取更多本文相关信息任务群，组织学生展开“教一学一评”一体的探索活动，使学生可以在结构化的学习中获得核心素养的发展"。二、“实用性阅读与交流”的立足点解读“实用性阅读与交流”是《课程标准》中给出的六大学习任务群之一，目的是通过引导学生展开倾听、阅读、观察等学习活动，加深学生对文本中信息的理解，使学生懂得如何清楚有...
