-095-2023年第28期（总第368期）德育研究德育是一切教育的根本遵循和最终目标，所有的学科教师都应在学科教学中有力渗透德育。在传统教育模式下，小学语文教师不太关注对学生品德修养的培养，只重视学生文化成绩的提升，导致德育流于形式，既难以将语文学科的德育价值充分发挥出来，也难以实现学生的全面成长。随着素质教育的深入推进以及“双减”政策的落实，小学语文教师要积极利用学科资源开展德育，尤其要以陶行知教育思想作为德育的指南针，推动德育在学科教学中的有力渗透［1］，以此提高学生的综合素养。一、小学语文德育概述小学语文德育是小学阶段学生品德教育的有机组成部分，其内涵比较广，主要包括四个方面：一是教会学生待人接物的礼仪，使学生能在日常学习和生活中，用社会主义核心价值观来要求自己，对人要有礼貌，爱护公物，有一颗感恩、友爱的心；二是培养学生的品行，使学生做到关心同学，尊重教师，尊敬长辈，保护环境，热爱劳动，热爱生活，自己的事自己做，有勇气去尝试；三是端正学生的思想观念，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，汲取并发扬社会正能量，积极向上，乐于助人，敢于说真话、做实事；四是培养学生高尚的品德，使学生热爱祖国，报效祖国，建设社会，从小具备强烈的爱国情感，树立远大的理想，能充分践行党和国家对少先队员的要求。在小学语文学科中，能用于德育的内容非常多，这些内容对于学科教学、学生成长具有重要的作用，主要体现在以下三个方面。一是有助于学生学习知识。在语文学习中，学生除了在课堂上听课，在课后练习，还需要养成良好的学习习惯和优秀的品格，能认识到学习对于自身发展、报效祖国的重要作用。只有有了这方面的认识，学生才会积极学习、主动探究，高效完成学科学习目标。二是有助于德育工作顺利开展。学校是开展系统教育的重要平台，德育是促进学生长远发展的重要基础。在小学语文学科中渗透德育，可以充实德育内容、完善德育过程，使学生的品德发展得更加完善，由内而外彰显德育的多重价值。三是有利于学生全面成长。成才必先成人，这样才能发挥“才”的作用，才能创造更多对国家、社会、个人有益的成果。在小学语文学科中渗透德育，可促进学生崇高的品行修养、道德观念的形成以及良好习惯的养成，促使学生更加严格地要求自己，更加积极地推动自身进步，实现全面发展。聚焦陶行知思想，让小学语文和德育有效融合陆宇蓝摘要：小学语文学科具有较强的人文属性、深厚的文化底蕴，...
