２０２４年第３期幼儿教育研究ResearchonEarlyChildhoodEducation学术论坛游戏中幼儿语言的搜集与分析浙江省湖州市吴兴区八里店镇中心幼儿园尤思静现实中,有些教师在观察幼儿游戏时缺少关注游戏中幼儿语言的意识.他们往往只关注幼儿的游戏行为,忽视了幼儿在游戏中的语言及语言所反映出来的游戏水平及语言发展水平.有些教师可能会关注幼儿在游戏中的语言,但是缺少解读游戏中幼儿语言的意识.他们既不会去分析不同类型的游戏中幼儿表达的内容是否具有差异性,也欠缺对不同年龄段幼儿的游戏语言的分析,没有掌握各年龄段幼儿游戏语言的发展趋势.游戏为幼儿提供了一个语言发展的平台,同时语言发展又促进幼儿游戏水平的发展,两者是相辅相成的.教师可以借助游戏来解读幼儿的语言,提升幼儿的语言发展水平,进而提升幼儿的游戏水平.一、寻:搜集游戏中幼儿有效的语言教师要搜集幼儿在游戏中的语言,可以根据不同的游戏类型以及观察的需要,选择适宜的搜集方式和搜集时段.(一)搜集幼儿游戏语言的方式搜集方式分为视听型搜集法和倾听型搜集法,教师可根据幼儿游戏的情况及游戏解读的重点进行选择.视听型搜集法:教师一边观察幼儿的游戏一边倾听幼儿的语言,并用表格、文字等方式记录幼儿的游戏语言.此类搜集方式适合在游戏过程中即时进行.倾听型搜集法:教师只通过听觉器官来搜集幼儿的语言,并借助幼儿的语言来分析幼儿当下的表达内容、游戏状况、语言发展水平等.倾听型搜集法适合运用于游戏后幼儿对自己游戏内容的分享、对游戏事件的解说等.(二)搜集幼儿游戏语言的时段搜集幼儿在游戏中的语言,可以在游戏的过程中进行,即即时采集;也可以在游戏之后进行,即延时采集.游戏过程中搜集的语言,主要以幼儿与同伴之间的对话为主,旨在借助幼儿与同伴间的对话,解读幼儿语言发展水平、游戏水平、人际交往能力、问题解决能力等.游戏后搜集的语言主要是幼儿对游戏中感兴趣的事件、困惑等的回顾.此时搜集的语言多为陈述性语言.１即时采集:采集幼儿游戏过程中的语言游戏为幼儿营造了一种宽松的语言表达氛围,在游戏中幼儿可以畅所欲言.然而不同类型的游戏中,幼儿的游戏语言也有所不同.为了更好地捕捉、梳理、分析幼儿的游戏语言,笔者设计了游戏语言采集表(见表１、表２),便于教师对照表格有针对性地搜集信息.这类表格,主要用于采集幼儿的对话及独白.１５游戏中幼儿语言的搜集与分析表１即时采集表(对话)年段游戏中的语言信息对话者讲述内容现实语言情境语言表达想法赞同/补充讨论/争议...
