劳动教育渗入物理个性化作业的实践探究*张应灿（松溪第二中学，福建南平353500）摘要：劳动教育在素质教育不断深化的背景下得到了人们的重视和关注，但单纯地进行劳动教育还不够。新时代下，初中物理教师应该抓住切入点，重视作业的设计，将劳动教育与个性化作业设计结合起来，通过具体情况调整教学思路，优化学生的培养方案，以针对性、有效性的教学和作业设计，培养学生的劳动技能和素养。基于此，物理教师应创新方式，优化作业的设计，将个性化作业设计同劳动教育结合起来。关键词：初中物理；个性化作业；劳动教育*本文系福建省教育科学野十四五冶规划2021年度基础教育教学研究野如何将劳动教育渗透到物理个性化作业的切入点实践探究冶渊课题编号院FJJKZX21-654冤的研究成果遥作业是课堂教学的一种补充，也是一种反馈和调控。作业作为教学过程中的实践活动，不仅能够有效弥补学生的学习不足，发扬学生长处；还能够掌握学生的学习情况，调控学生的培养进度。新时代下，初中物理教师应该抓住切入点，重视作业的设计，将劳动教育与个性化作业设计结合起来，通过具体情况调整教学思路，优化学生的培养方案，以针对性、有效性的教学和作业设计，培养学生的劳动技能和素养。一、物理学科个性化作业渗透劳动教育的实践原则根据新时代劳动教育的改革精神和性质特点，教师应以《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中的目标任务为聚焦点，对初中物理关于劳动教育的目标、理念、内容、要求等全面梳理后，对物理学科渗透劳动教育的内容要点和方式进行明确。以五育融合的理念为基础，以“应该渗透就渗透，能够渗透就渗透”的要求为前提，将学生劳动素养的全面提高为最终目标，将物理个性化作业的设计渗透劳动教育，充分发挥出劳动教育独特的综合教育功能，培养学生热爱劳动的理念，使学生逐渐理解劳动，形成马克思主义劳动观。同时，初中阶段物理个性化作业设计中渗透劳动教育，需要教师分析物理学科的特性，把握初中阶段物理学科的本质后，突出物理学科独特的育人价值。注重劳动教育和物理学科的关联，找准物理学科中劳动教育的切入点、融入点，以劳动精神为灵魂和主线，创新不同的方式，多层面、多途径地设计个性化作业，渗透劳动教育元素和内容。突出作业本身的价值作用，以相互独立又相互渗透的物理学科教育和劳动教育形成新时代立德树人的育人格局，落实德育，培养学生良好的综合素质。初中物理个性化作业的设计中渗透劳动教育需要遵循四个原则。（一...
