2024年4月第1302卷第4期◆教学探索语文教学通讯BulletinofChineseLanguageTeaching开合有度纵横自如Apr.,2024Vol.1302No.4一《红楼梦》整本书阅读教学策略探索干琳琳（永康市第一中学，浙江宁波321300）摘要：《红楼梦》是一部文学审美价值极高的巨著，教师应根据学生的具体阅读情况，组织学生展开多种形式的研讨，为学生带来全新阅读体验。这部小说的情节和人物错综复杂，学生没有时间和精力详细阅读，教师应在阅读经验和方法方面给予必要支持，让学生能够轻松面对，开合有度。关键词：《红楼梦》整本书阅读实施策略中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2024)04-0023-03DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202404007作者简介：千琳琳（1992一），女，浙江宁波人，本科学历，中学一级教师，浙江省永康市第一中学语文教师。研究方向：中学语文教学。《红楼梦》是一部文学审美价值极高的巨著，教师在设计整本书阅读引导策略时，要根据学生的学情传授有效的阅读方法，为学生提供更多的阅读服务和支持。从名著节选走向整本书，从情节走向人物，从输人走向输出，教师应根据学生的阅读情况逐步开展教学，引导学生在整体构建中建立阅读认知。一、从节选走向整本书，多重纵向勾连统编教材中编选了很多《红楼梦》的节选内容，从小学到高中，学生学会了很多与《红楼梦》相关的知识，这为高中整本书阅读打下了基础。教师在阅读设计时，应从节选到整本书，进行多重纵向勾连设计。（一）整体阅读提示《红楼梦》属于长篇巨著，学生缺乏足够的时间进行整本书阅读，教师在整本书阅读教学指导时，应根据学生的阅读实际情况提出一些建设性意见。如，结合《红楼梦》节选内容进行横向联系，就可以为学生提供优化阅读的机会。《刘姥姥进大观园》这个章节，重点塑造了“刘姥姥”这个人物形象，情节也比较典型，语言比较谈谐，教师可要求学生在阅读时理清主要内容和情节，深度思考文中反映的社会等级制度问题，从节选走向整本书阅读，实现多重纵向勾连。又如，《林黛玉进贾府》关涉到不少人物和事件，为后面的情节发展奠定了基础，教师可与学生一起绘制人物关系图，为学生的横向联系阅读提供帮助。学生对节选内容展开梳理和思考学习，逐步过渡到整本书阅读，教师适时引导，学生慢慢进入到整本书阅读核心，其阅读感知逐渐丰富起来，阅读兴趣也被成功调动起来。（二）优化阅读设计整本书阅读和单篇课文阅读有联系也有区别，教师在设计阅读教学策略时需要创新探索，推...
