35计算机教育ComputerEducation第9期2023年9月10日中图分类号：G642军队院校计算机程序设计思政教学探索史珂，马曾，王博伦（海军潜艇学院基础部，山东青岛266199）摘要：分析军队院校计算机程序设计课程的特点、内容和“智慧”教学过程，从明确思政目标、挖掘思政资源、探索思政教学方法、建立有效评价机制几方面探讨计算机程序设计课程思政教学路径，旨在促进课程教学改革，切实提高人才培养质量。关键词：程序设计；思政教育；课程思政文章编号：1672-5913(2023)09-0035-04基金项目：2020年度海军潜艇学院教育科研立项课题“军队院校计算机类课程‘课程思政’研究”（JT2021008）。第一作者简介：史珂，女，讲师，研究方向为软件工程、计算机软件与理论，150422770@qq.com。0引言高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程，建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题[1]。专业教育的目的是为了培养专门从事某种职业的人才，以教授专业知识、专业技能和培养专业能力为主。思政教育，即思想政治教育，是在知识传授和能力培养之中融入价值观引导，帮助学员塑造正确的三观。由此可见，专业教育和思政教育的融合实质是智育和德育齐头并进、相得益彰，思政教育是在专业教育的基础上，揭示课程知识与技能中所蕴含的思想价值和精神内涵，是对课程的进一步挖掘，对专业教育起到反哺作用。计算机程序设计是生长军官本科教育阶段计算机科学技术的深化教育课程，对于培养信息化建设管理人才、提高科技素质和信息化战斗力起到至关重要的作用，因此，课程不能仅停留在专业教育层面，必须守好渠、种好田，充分发挥课程优势，切实承担起思政教育载体的积极作用。1结合课程特点，明确思政目标1.1课程特点计算机程序设计课程是生长军官本科教育阶段的课程，属工学类专业。课程以C++语言为载体，阐述计算机程序设计的基本原理和基本技术，其特点主要体现在3个方面:①逻辑性和广博性相结合，课程内容按照发展规律逐渐深入循序渐进，涉及面广、概念繁多，语法严谨复杂，知识结构庞大；②应用性和交互性相结合，课程不是抽象介绍计算机程序设计的理论，而是在应用C++设计程序，通过人机交互实现程序的过程中理解计算机程序设计的方法；③计算思维和工程思维相结合，在学习过程中，学员要利用计算思维去抽象问题，并自动化解决问题，同时在解决问题的过程中还要利用工程思维理性思考、统筹设...
