基础教育１５０前卫２０２３．３２聚焦“双减”,优化作业设计——小学数学课堂作业提质增效的相关分析◆钟年崽(信丰县安西镇中心小学,江西赣州３４１６０８)【摘要】在小学课程体系中,数学课程是其中的重中之重.因此,在“双减”政策广泛推行的背景之下,教师需要高度关注小学数学课堂作业的改进和优化设计,在具体设计过程中要充分体现出提质增效的基本原则,在减少作业的量、提升作业质量基础上,体现应有的课堂作业效果,这样才能充分体现小学数学作业的价值,才能为打造高效课堂、提升作业效能提供必要的支持.基于此,本文重点探究小学数学课堂作业提质增效的实施策略等内容.【关键词】“双减”政策;作业设计;小学数学;提质增效在小学数学作业设计和优化过程中，教师要想落实减负增效目标，需要在作业优化设计方面进一步完善。教师要明确“双减”政策的核心内涵，并将这一内涵充分融入作业设计过程中，在落实减负增效原则的基础上体现出应有的作业优化和设计效能。只有这样，才能切实强化课堂作业的根本成效，为小学数学教学本身取得良好效能奠定坚实基础。具体来说，可以从以下几个方面落实相对应的优化设计策略，从而体现出课堂作业的提质增效成果。１“双减”背景下小学数学课堂作业优化设计原则要想确保小学数学作业得到优化设计，教师在实践当中需要明确“双减”政策的具体标准，并且在实际设计环节充分落实相关设计原则。这样才能体现出针对性和可行性，为课堂作业提质增效提供必要条件，具体方法如下。１．１充分落实依标设计原则在针对小学数学作业进行设计的过程中，教师要充分明确新课标的具体内容。教师要有效加强培养学生的数学核心素养，使其教学方式符合新课标的具体要求和核心内涵，体现出对优化设计的针对性和可行性。同时，在根据新课标进行作业设计的过程中，教师也要高度关注学生对数学本质内涵的深入理解和充分认知，从而使学生在教师的指引之下构建更为系统完善的单元知识体系，使相关作业内容在融入新课标和“双减”政策的基础之上体现出应有的作业优化设计效果。这样才能为提质增效目标的充分落实提供支持，同时使小学数学课堂呈现出生机和活力，为高效课堂的打造奠定坚实基础。１．２落实趣味性原则在减负增效目标的推进过程中，要想确保“双减”政策在作业设计过程中得到充分融入，教师在作业设计过程中要落实兴趣导向原则，使趣味性内涵在设计过程中进行融入和强化。这样才能有效解决课堂教学和作业设计乏味单一等相关问题，...
