交流平台ＪＩＡＯＬＩＵＰＩＮＧＴＡＩ１５２数学学习与研究２０２３２１教育信息化２．０视域下的中职数学教学模式创新性研究教育信息化２．０视域下的中职数学教学模式创新性研究◎王玉碧（广州市财经商贸职业学校，广东广州５１００００）【摘要】数学课程在中职院校教育体系中占据重要的地位，直接关系到学生文化素养的提升．随着现代信息技术的发展，互联网与教育的联系愈加紧密，也为中职数学教学模式创新提供了支持．因此，在中职数学课堂中，教师要加强对信息技术手段的运用，以充分发挥信息技术在数学教学中的优势与功能．文章基于教育信息化２．０背景，结合中职数学教学面临的机遇与挑战，围绕教学理念、教学资源、教学方式、教学评价等方面对中职数学教学模式如何创新展开研究并提出几点策略，以供参考．【关键词】教育信息化２．０；中职数学；教学模式；创新性为了实现教育强国，加强教育信息化迫在眉睫．信息技术是引领教育深化改革的重要手段和强大推力，教育信息化２．０强调知识资源数字化和平面资源立体化，能够让学生在学习中点燃智慧的火花，实现全面发展．对此，中职数学教师应围绕教学主题、知识特点灵活选用信息技术呈现知识，丰富课堂表现形式，从而推动中职数学课程发展．一、教育信息化２．０视域下的中职数学教学面临的机遇与挑战（一）机遇教育信息化２．０的出现与运用，根本目的是提升教学质量，教师在教学中应运用信息技术构建全新的教育环境，为学生营造更加浓厚的学习氛围．教师要从宏观层面上看待教育信息化发展对中职数学教学的重要性，并融入“以人为本”的教育理念，以新颖、有趣的教学形式丰富课堂内容．与此同时，教育信息化２．０为中职数学教学改革注入了新的活力，教师在课堂中应借助信息技术呈现知识，让学生在情境中激发学习热情，并发挥信息工具多样性的特点，帮助学生突破数学教学的重难点，让学生在发现和探索中实现个性化学习，从原本的简单听讲转变为观察和动手操作，摆脱机械背诵和记忆等浅层学习方式，从认知基础和思维方式等多层面深入理解数学知识．（二）挑战教育信息化２．０对教育工作的开展具有指向性作用，但如何从理念转变为实践思路，教师还需要自行探索，尤其是如何利用信息技术来满足学生的个性化需求，以及真正落实新课程理念．已有教学经验中缺乏系统化的引导，教师多以启发性语言引导学生思考，导致数学教学内容泛化、浅显化，如为了提高数学教学的数字化、智慧化，智慧校园...
