中文科技期刊数据库（全文版）教育科学138教师教学观的发展逻辑及提升路径白媛梦西南大学教育学部，重庆400715摘要：教学观在我国教育高质量发展中具有重要作用。目前，教师教学观的发展逻辑包括“内隐式”发展逻辑、“虹吸式”发展逻辑以及“镶嵌式”发展逻辑。在这些发展逻辑基础上，要发展教师教学观，就要教师树立教师教学观发展时代化的意识、加强教师理论培训的行动化、促进教师教学反思的经常化。在教学观的发展过程中，需要有意识的关注教师自身的反思习惯，针对教学过程开展适宜的反思，帮助教师不断优化自己的教学观。关键词：教师教学观；教师专业发展；教师教育中图分类号：G642.41问题提出随着我国进入新的发展阶段，加之新一轮科技发展的推动，国家和人民对当今的教育和教师群体有了许多新的要求。《中国教育现代化2035》指出应“大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，着力提高教育质量，促进教育公平。[1]”同时，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》、《关于印发<新时代基础教育强师计划>的通知》这些文件无一不在提醒教师们要以更完善教学观念面对如今的教育教学。“观念”有指“看法、思想。思维活动的结果”，有时亦指“表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。[2]”其反应了人对自身所经历的现象的本质和意义的理解。教学观就是教师对教学的本质、教学过程及教学要素的认识或是教师对教学及其价值的根本看法和观点。面对新征程、新时代、新方向、新要求，很多教师的教学观念还不能完全适应社会发展需求。部分教师对转变陈旧教学观念的急切性认识不足，在教育教学中仍将机械呆板的传统教育观念奉为圭臬，使得教育教学沉沦在一潭死水的环境中，阻碍了教育教学进一步高质量发展的可能性。对于教学观念的忽视正如悬在教师队伍头顶的达摩克利斯之剑，随时会降下审判的锋刃。所以，我们有必要厘清教师教学观的发展逻辑，找到教师教学观转变的桎梏，并提出解决方案以发现教师教学观的提升路径，以期够更好地促进教师教学观的发展，使教师胜任新时代教育变革的角色。2教师教学观的发展逻辑教学观的发展与教学传统历史、国家政策资本及个人主观能动性等因素有关，这些因素隐含着教师教学观的发展逻辑，归结起来主要包括“内隐式”发展逻辑，“虹吸式”发展逻辑和“镶嵌式”发展逻辑。2.1“内隐式”教学观发展逻辑“内隐”顾名思义，指一事物隐藏在另一事物的内部。而这里的“内隐式”教学观，主要指内隐在...
