1172023·第5期总第207期晚清以降中国瓷业基本状态为“工既弗良、质亦粗劣，此丧其本有者也；守常蹈故，销路阻挡滞，此昏于今情者也”[1]，这使得中国近代以来在世界陶瓷竞市中处于劣势。据陈重民《今世中国贸易通志》记载：“美国所用磁器由欧洲输入居多，欧战以来，转求之日本，日货充斥市面。而我国瓷器惟绘画彩色者尚能行销，其净白者全无销路。澳洲南洋等处亦欧洲日本磁器居多”[2]。在这种形势下，改良瓷业以期重振陶瓷贸易成为国内有识之士的共识，新式陶瓷教育作为瓷业改良的重要组成部分也受到关注逐渐发展起来。中国的新式陶瓷教育始于光绪二十九年（1903年）创办的直隶工艺总局，至清末出现了以湖南醴陵瓷业学堂、中国陶业学堂为代表的专门陶业教育机构，到民国时期出现了湖南乙等窑业学校等专门学校，此外在一些工业类、艺术类以及小学学校教育中也开设了陶瓷相关教育。[3]而清末的实业教育无不是在学习和借鉴西方及日本的基础上发展起来的，具体到陶瓷教育来看，日本近代陶瓷教育始于1892年，在日本传统陶瓷产区——有田设立的“勉脩学社”，后随着日本学制的改革，徒弟学校、实业补习学校、工业学校等不同时期不同层级的教育机构都开展了新式陶瓷教育，至20世纪20年代，日本已经形成了较为完善的工业教育体系，陶瓷教育也囊括其中。从中日陶瓷教育发展的时间轴来看，日本的新式陶瓷教育的诞生与发展都早于中国，因此中国新式陶瓷教育在其发展的过程中，无论是主动还是被动，都与日本陶瓷教育产生了大量交流，而这些交流对中国陶瓷教育的诞生与发展都产生了一定影响。本文拟从晚清官绅赴日考察、派遣陶瓷专业留学生、聘请日本教习三个方面对晚清民国时期重构中日陶瓷教育交流的面貌，并对交流所产生的影响进行近代中日陶瓷教育交流及影响之研究吴艳（景德镇陶瓷大学）StudyontheExchangeandInfluenceofCeramicEducationbetweenChinaandJapaninModernTimes收稿日期：2023-06-20基金项目：2019年江西省社会科学项目“日本近代陶瓷教育的嬗变与影响”阶段性研究成果，项目编号：19JY25。摘要：近代以来，由于地近、文通、费省等原因，中日两国在政治、经济、文化等领域都存在着多种形式的交流，在陶瓷教育领域亦是如此。但由于陶瓷的实业属性，所以此类交流多被涵盖于近代实业教育、陶瓷工业发展、赴日留学生群体等研究内容中。本文以陶瓷教育为切入点，爬梳近代中日交流相关史料，对清末官绅赴日考察中陶瓷教育相关记录、政府聘请的日本...
