第37卷第5期2023年10月中国医学教育技术CHINAMEDICALEDUCATIONTECHNOLOGYVol.37No.5Oct.2023基金项目:2022年江苏师范大学研究生科研与实践创新计划项目“短视频+直播教育视频的语音可视化分析研究”(KYCX2_2720)收稿日期:2023-02-14作者简介:李袁爽(1999-),女,黑龙江大庆人,硕士研究生在读,研究方向为数字化转型、智慧校园。通信作者:王运武(1980-),男,山东东阿人,教授,硕士研究生导师,研究方向为教育技术理论、教育信息化、智慧教育、智慧校园、学习科学与技术、战略规划、教育机器人。电话:15162242310;E-mail:286500442@qq.com教育元宇宙场域中实现阶段化教育公平李袁爽1,彭梓涵2,王运武1,张子航11.江苏师范大学智慧教育学院,江苏徐州221116;2.重庆开放大学远程教育中心,重庆404100【摘要】教育公平的实现需要学习者和教育者在学习和教育的过程中转变观念,可分为起点公平、过程公平和结果公平三个阶段,教育元宇宙场域可以为实现教育公平提供不同的教育支持服务。随着教育信息技术的不断发展,学习者的学习方式以及教育教学模式均发生了改变。教育元宇宙场域的出现为教育公平的实现提供了学习空间,可以更好地实现教育资源的均衡发展。教育起点公平的实现更加容易,教育过程中实现个性化的教育教学,最终培养出个性化的人才。教育公平有助于更好地诠释教育的意义,给予更多学习者学习的机会,在受教育的过程中,逐渐实现“人人有学上”“人人上好学”“人人学得好”的教育目标。【关键词】教育元宇宙;阶段化;教育公平;教育信息化;阶段化教育公平【中图分类号】G40-057;G434【文献标志码】A【文章编号】1004-5287(2023)05-0509-05【DOI】10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202305002RealizingphasededucationalequityinthefieldofeducationalmetauniverseLIYuanshuang1,PENGZihan2,WANGYunwu1,ZHANGZihang11.SchoolofSmartEducation,JiangsuNormalUniversity,Xuzhou221116,China;2.DistanceEducationCenter,ChongqingOpenUniversity,Chongqing404100,China【Abstract】Therealizationofeducationalequityrequireslearnersandeducatorstochangetheirconceptsintheprocessoflearningandeducation,whichcanbedividedintothreestages:startingpointfairness,processfairnessandresultfairness,andtheeducationmetaversefieldcanprovidedifferenteducationalsupportservicesfortherealizationofeducationalequity.Withthecontinuousdevelopmentofeducationali...
