第20期（总第551期）教师视阈下提升职业院校学生学习动力的研究新潮电子教育论坛王新全，阎岩（空军工程大学航空机务士官学校，河南信阳464000）摘要：学习动力是影响学生学习质量的重要因素，学习动力的高低直接决定着职业院校的整体教学质量,关系着学生能否胜任未来的工作。从职业院校学生学习动力不足的现象着手,基于教师视阈分析学生学习动力不足的原因。为提升职业院校学生学习动力,教师可以从师生关系、教学能力、课程内容、教学设计和课堂教学方式等多个方面采取策略。研究表明以上策略是有效的，学生的学习动力有显著的提高。关键词：学习动力；职业院校；提升；教师视阅职业院校教育是我国国民教育体系中重要的组成部分，能够为国家社会经济发展输送大量的技术技能型人才Ⅲ,对于推动我国经济的发展发挥着不可替代的地位。因此职业院校教育效果的好坏,以及培养学生的质量广受社会各界密切关注3。从某种程度上讲,学生的学习动力直接影响着职业院校学生毕业的质量,因此研究职业院校学生学习动力的话题也一直是教师、学校和社会关注的要点。对于学校而言，育人的关键在师资。习近平主席在讲话中曾指出：“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂”,把教师的地位、作用与国家、民族的命运紧密联系起来[4。本文基于对职业院校学生学习动力的研究，以某专业基础课进行“课堂革命”为背景，从教师视下提出系统全面的策略，以提高学生的学习动力。一、职业院校学生学习动力不足的表现通过问卷调查、上课观察和同行教师交流等方式发现职业院校学生学习动力不足的表现有如下几种：(1)上课精力不集中,打瞌睡，开小差，精神萎靡等；(2)作业不按时完成,应付了事,甚至有部分同学抄袭他人作业；（3)课堂上玩手机、打游戏、看小说，交头接耳,影响教学秩序；（4)课后沉迷于网络游戏；(5)考前希望老师划范围、圈重点；(6)对未来从事的职业缺乏了解，不关注社会需求和发展。二、原因分析造成职业院校学生学习动力不足的原因有很多，作者简介：王新全(1988一),男,汉族,河南省周口市人,硕士，助教，空军工程大学航空机务士官学校,研究方向：航空装备教学。可以从学生、教师、学校和社会等多个方面分析。从教育伦理角度来讲,教师不应将学生学习动力不足的问题归于学生，应从自身人手寻找原因[5。就一个教师的角度来看，主要有以下几方面的原因。（一）师生关系需改善一些老师上课只关心自己有没有讲完课程教学计划的教学内容,从不在乎学生是否听懂,...
