术教育,2021(26):5-11.[2]李华坤,康永刚,张林吉,等.高职院校畜牧兽医专业群“岗课赛证”综合育人机制的实践[J].畜牧兽医科技信息,2022(3):11-13.[3]李华坤,昌莉丽,王海军,等.职业院校开展技能比赛的几点建议[J].山东畜牧兽医,2022(11):61-63.[4]王芬芳,巫尚荣.汽车技术服务与营销专业“岗课赛证”融通人才培养模式研究[J].现代职业教育,2023(17):61-64.[5]李华坤,孙朋,张林吉,等.“岗课赛证”背景下畜牧兽医专业群课程建设研究[J].中国畜禽种业,2022(3):5-7.[6]程宇.常州工业职业技术学院“岗课赛证”融通育人模式探索[J].职业技术教育,2021,42(17):1.[7]杨国利,杨陈慧.高职院校“岗课赛证”综合育人的问题表征与解决策略研究[J].职业教育(下旬刊),2023,22(05):70-73.[8]甘辉群,陆辉,刘明生,等.“三教”改革背景下高职院校动物防疫与检疫专业教学改革实践———以《动物检疫技术》课程为例[J].贵州畜牧兽医,2022,46(01):31-34.[9]孙玉婧.高职院校“岗课赛证”融合教学模式研究———以兰州职业技术学院“食品理化检测技术”课程为例[J].兰州职业技术学院学报,2023,39(03):70-72.收稿日期:2023-07-26案例结合思维导图教学法在《动物病理》混合式教学中的应用研究昌莉丽,李华坤,张林吉(徐州生物工程职业技术学院,江苏徐州221006)摘要:案例教学法是兽医专业教学中比较常见的教学方法,思维导图作为一种辅助思考的教学工具,近年来逐渐被应用到不同学科尤其是医学类教学中,将两种教学方法结合应用在动物病理的教学中则有助于理清思路,构建和其他学科知识点的联系以及培养学生的理解分析和临床思维能力。以“黄疸”项目教学任务为例,依托在线教学资源和教学软件,采取混合式教学模式,从学情分析、教学目标、教学实施、教学评价四个方面详细阐述案例结合思维导图教学法在动物病理教学中的应用,并对该种教学方法和模式进行深入探讨和总结。关键词:案例教学法;思维导图;动物病理;混合式教学中图分类号:G712文献标志码:B文章编号:1005-1341(2024)01-0037-04资助项目:江苏省高校哲学社会科学研究项目(2021SJA1166);江苏省高校哲学社会科学研究项目(2022SJYB1279);2023年江苏省高职院校教师专业带头人高端研修(团队访学)(2023TDFX011)动物病理是兽医之本,是研究动物疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归,揭示疾病发生发展规律,阐明疾病本质的兽医基础学科和桥梁学科,其学习效果好坏直接影响到今后临床课程的学习和兽医核心能力培养。但在长期教学过程中发...