Vol.24No.6课程思政是一种全课程、全程、全员的育人模式。高中英语教师应紧紧跟上教育改革的步伐，以课程思政为基本导向创新教学模式，摆脱应试教育理念的束缚，带给学生更为新颖与良好的学习体验，使其在学习英语的过程中受到更为全面的教育，提升综合素质（陈春萍2023）。课程思政对各个教育阶段的各科教学均产生了一定的影响。一、树立课程思政理念，主动融入英语教学要想在课程教育理念下创新高中英语教学模式，教师首先要做的是及时更新教学观念，树立课程思政教育理念，把思想政治教育工作融入学科教学过程，特别是在课内英语语言知识讲授、技能训练及课外活动等关键环节渗透思政元素，持续提升学生的思想政治素质。高中英语教师须主动发现和制造教学契机，将课程思政教育理念主动融入英语教学的各个环节，不断培养与提升学生的思想政治素质，从而提升教学效果（陆正琳2023）。以北师大版高中《英语》必修一Unit1LifeChoices的Lesson3Youlifeiswhatyoumakeit为例，文章主要讲授大学毕业生张天（ZhangTian）只身来到贵州乡村地区进行支教，他怀揣美好的愿望来到学校，却发现这里同自己的想象完全不同，学校很小，设施很差，生活条件与工作环境均十分艰苦，但他知难而上，通过自身努力给小村庄的教育事业带来巨大变化，同时帮助村民招商引资，深得村民喜爱的故事。教师先在多媒体课件中展示一组乡村小学的图片，根据本单元的中心话题“人生选择”进行提问：“Howdoyoufeelaboutthisschool?Whatwoulditfeelliketogotheretoteachandbecomeaprimaryschoolteacher?”引导学生发表自己的看法和观点，并交流分享假如自己去那里当一名志愿者老师的感觉，使其结合时代特征作出人生选择，激活其思维。接着，教师带领学生认真阅读课文并梳理信息，从自身、朋友、家长等不同视角探讨主人公张天是怎么作出到贵州偏远山区进行支教这一选择和决定的，使其通过阅读文本找出张天支教前后当地学生学习和村民生活的主要变化，从而将当代大学生的人生价值很好地体现出来，提倡他们要积极响应国家政策，去祖国需要的地方将个人价值最大化。最后，教师设置话题：“WhatisZhangTian’slifechoice?Howtounderstandthetitleofthetext?Whatarethegains?”驱使学生深入思考自己该怎么作出人生选择，实现个人价值，从而达到思政教育的效果。二、认真研读教材内容，挖掘课程思政元素在教育改革不断推进的背景下，高中英语教材内容也发生了重大变化，越来越贴近时代发展的特...
