一、问题的提出2019年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，强调让学生成为学习的主人。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强化实践意识，呼吁让学科实践成为学科教学的新常态，注重教学评一体化设计（教育部2022）。在读写整合教学中，学生通过阅读获取、理解与运用知识，在写作中建构、巩固、创新学科知识，学以致用，把知识转化为智慧和道德、能力和品格，能更好地促进核心素养的形成。现有的读写整合文献资料缺乏具体、翔实的实施指南，未把学科实践和读写整合深度融合在一起，达不到教学评一体化。因此，以学科实践为抓手，实施初中英语读写整合RULER模式，践行实践型的学科育人方式。二、基于学科实践的初中英语读写整合RULER模式的内涵（一）学科实践的内涵学科实践是以知识学习为基础，以复杂学习情境和高阶思维参与为基本特征，指向学科问题解决的多维实践学习活动，由此实现知识理解、知识运用与知识转化的一种学科学习方式。这种思想源自20世纪五六十年代美国学科结构运动所遵循的过程哲学。针对当时教育过程不重认知、教育质量低的现象，布鲁纳（Bruner）倡导学生参与获得知识的过程，主张他们像学科专家一样去探究和实践（崔允、张紫红、郭洪瑞2021）。（二）RULER模式的内涵RULER模式取自以下五个英语单词的首字母：Read品读文本结构，提炼语言素材；Use理解文本内涵，内化情感态度；Learn实践主题模式，充实写作素材；Edit创新语篇知识，激发主题思维；Refine提炼个性作品，升华文本主题。RULER译成中文是尺子，寓意教师在运用这种模式时，好比拿着一把无形的尺子，自觉校准读写整合维度，权衡读写训练效度，不断提升学生的读写能力，落实英语学科核心素养培养（蒋月莲2021）。因此，实施基于学科实践的初中英语读写整合RULER模式，就是把育人方式从传统的学科认知转向学科实践，根据课标及学业质量三级标准，从课程结构化、学业表现化和学习活动化三个方面入手，深度融合学科实践和读写整合，对标对本，有效提高读写教学质量。三、基于学科实践的初中英语读写整合RULER模式的实施策略（一）实施指南以教材中的阅读材料为写作范本，依托思维导图梳理其篇章结构和知识脉络，在激活学生背景知基于学科实践的初中英语读写整合RULER模式的内涵与实施策略蒋月莲【摘要】以人教版初中《英语》八年级（上）Unit9的读写整合教学为例，阐释基于学科实践的初中英语读写整合RULER模式，即Read品读文本...
