30新校园2024年第1期-王宇-新媒体平台的出现，改变了人们获取信息的方式，每个学生获取的信息不再是课堂、报刊、电视、网络等传统媒介，获取信息的多元和快捷影响学生英语写作。另外，在当前教育领域受到广泛关注的一些新兴教学手段，如微课、慕课、APP等也是新媒体时代的产物，这些促成了传统教学模式及资源的变革，为学生的学习及发展创设了更加优质的环境，提供了更加实效的辅助。一、目前初中英语写作教学现状英语写作既是培养学生英语综合运用能力的重要途径，也是检测其当下英语综合能力养成效果的关键手段，然而，就当前初中英语写作教学的实际情况来说，无论是教师教学还是学生学习方面都存在一些问题，这些问题影响了初中英语写作课程的顺利推进，也阻碍了学生写作能力的深入发展，以下便对相关问题进行反思与探讨。（一）教学缺乏过程指导部分教师在初中英语写作教学开展中缺乏过程性的指导，有时只是在学生写完作文后，展示一些优秀的范文成果供学生进行分析、解读以及背诵，让学生在范文中汲取技巧和经验，用于补充知识和强化能力。而在学生的实际写作过程中，没有按部就班地对学生的写作意识、思维及情感等进行调动与引导，导致学生的写作学习方式比较机械，不利于其写作能力的深入发展。（二）课堂缺乏有效评价当前初中英语写作课还缺乏有效的教学评价，一些教师受到传统教学观念的影响，对于评价的实施不够及时，学生完成写作后往往需要较长的时间才能获取教师的评估与建议，这种将时间线拉长的评价实施方式不利于学生对自身写作问题的及时洞察与矫正。另外，部分教师在评价方式方面缺乏对评价主体的多元化构建，只依赖自身实施评价，这会削弱写作教学评价的客观性，不利于学生充分认知自我与全面改进。（三）学生主题认知缺失除了教师教学方面的问题之外，当下初中生在英语写作方面的实际情况也不理想，其中比较普遍的一类问题便是学生主题认知的缺失。初中生的人生经历不够，阅历尚浅，在面对一些背景意义深远或者争议性较高的写作话题时，脑中空白，没有表达的想法及思路，只能基于自己的一些浅显认知来开启写作，导致写作内容空洞、作文质量不高。二、新媒体环境下初中英语写作创新策略（一）创设写作情境，营造良好环境在新媒体环境下，教师要充分发掘新媒体手段的优势来落实对初中英语写作教学模式、资源及评价等方面的改革，全力优化学生写作学习的全过程，以便能促进其写作能力的深入养成。比如在译林版教材八年级下册Unit8...
