小作家选刊基于生活理念的小学语文写作教学策略探析康丽文（江苏省如东县河口镇河口小学，江苏南通２２６４００）摘要：为了切实提升学生的写作能力，教师可以基于生活理念开展写作教学活动，精选反映现实生活的素材，引导学生品味生活、体验生活，将生活作为写作的源泉，使学生写出有现实感和烟火气的文章。本文详细介绍了基于生活理念的小学语文写作教学策略，以期为广大教师的教学工作提供借鉴，助力学生将理论学习与生活实践紧密结合，感受生活的美好和多样。关键词：生活理念；小学语文；写作教学中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ生活理念是一个人对生活的基本态度和整体认知。基于生活理念开展写作教学，可以开阔学生的视野，激发学生的写作兴趣，提高学生的观察力、感知力和创造力。在教学实践中，教师可以引导学生观察生活中的点点滴滴，讲述自己难忘的生活经历和有趣故事，并要求学生用文字描绘这些动人场景，记录这些精彩瞬间，使学生能够将真情实感注入作文中，不断增强语言表达的准确性。同时，教师可以组织一些生活实践活动，鼓励学生近距离接触现实生活中的种种事物，从生活中捕捉写作灵感，获取写作素材。这样的教学活动更加符合学生的认知特点，贴近学生的生活实际，可以促使学生积极主动地参与其中。一、立足基础教学，夯实学生语言功底１．加强阅读指导，挖掘作品生活元素广泛阅读、勤于思考是写好一篇文章的重要基础。部编版小学语文教材是按照“双线组织单元结构”编制的，各单元的课文和习作相互依存、相互促进，共同助力学生更好地理解人文主题，落实语文要素。为了将生活理念有效融入小学语文写作教学中，教师应引导学生认真阅读每单元的课文，深入了解作者的创作意图和写作技巧，挖掘课文中的生活元素，并鼓励学生在完成写作任务时合理运用这些技巧，进一步提高他们的写作水平。在这一过程中，教师要引导学生留意课文中的每一个情节，思考哪些情节紧贴生活、哪些情节属于艺术加工，回忆生活中与这些情节相似的经历，使学生在写作时能够动情，为作品增添生活韵味。同时，教师可以为学生提供一些范文，指导学生如何用形象生动的词语、丰富多样的句式以及准确恰当的修辞手法描绘生活之美，还原生活的本来面目。以教学部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》为例。本单元收录的《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文均节选自四大名著。乍一看，这些课文都有特定的故事背景，与我们的时代...
