·114·基金课题近年来，随着美育改革的推进，在“提高学生审美与人文素养”“以美育人”的引领下，开展美育工作与培养学生的艺术素养成为高校各专业关注的重点之一，其在培养学生形成正确的价值观与健康的审美情趣，热爱艺术，掌握艺术知识与技能，富有创造和理想、美感和美德、协作精神和全球视野，并有能力将其付诸实践等方面，是生成AI无法替代的［1］。因此，在高职院校建筑设计类专业中，面对美术基础能力参差不齐的美术课程学情特征，为了更好地推动课程高质量发展，围绕优化建筑类设计课程，将重点放在三段式（课前、课中、课后）绘画能力测验工具的开发上，显得尤为重要。1…建筑设计类专业美术课程绘画能力测验工具的开发意义高职院校设计类美术课程属于专业基础性课程，为其他设计类核心课程奠定美学以及美术基本技能基础，也是培养学生审美能力和创造力的重要课程。目前，该专业学生美术基础能力参差不齐，分为美术生与非美术生两种类型。建筑设计类专业美术基础课程内容包括设计素描、设计色彩、建筑手绘表现等，学生的美术基础能力参差不齐会给教学的顺利实施带来很大的压力。虽然部分院校在美术课程改革上取得了丰硕的成果，但绝大多数院校在对美术基础课程的评价方面存在不足。1.1…课程教学理念循规蹈矩，缺少多元化教学评价通过教师访谈和调研发现，许多教师在美术基础课程教学中还停留在关注教学内容及教学目标是否达成这一层面；在教学评价的主体上，多关注教师评价而非师生互动评价；在评价方式上，注重结果性评价，而非过程性评价。1.2…教学中缺乏针对艺术素养培养的评价目前，大多数高职院校的设计类美术课程中，教师往往偏重于对学生造型能力和创造力的培养，忽视了对学生艺术素养的提升，虽然在教学以及教材中有培养审美能力的部分，但大多停留在泛泛而谈的阶段，没有将具体育人手段与课程结合。1.3…教学模式较为传统单一，学生的积极性不高大多数美术课程还采用传统教学模式，教学形式和方法按部就班，考虑到学科特性，一般都由设计素基于培养高职学生艺术素养的绘画能力测验研究——以建筑设计类专业美术课程为例李欣芸（上海济光职业技术学院，上海…201900）摘要：目的：提升高职学生的艺术素养是开展高职美术教育的关键。文章旨在开发课前绘画能力测验工具，工具模型借鉴“克拉克绘画能力测验”，同时将其他美术评价指标作为参考依据，结合不同高职学生绘画基础不同的特性来建构。该工具可以在教学中运用，帮助教...
