702023.08校长园地教育数字化转型背景下“双减”增效管理和应用模式的探索与实践—以“广州共享课堂”融合数字教材平台应用为例关柳愉王静云李秀兰摘要：以数字化转型赋能课堂教学全方位系统性变革，持续推动课堂教学数字化转型进程，云数据、云资源、云平台为“双减”增效、课堂创新提供了保障，促进了课堂教学高质量发展。在利用课堂教学数字化转型实现对课堂减负、提质增效的作用方面，以“广州共享课堂”融合数字教材平台的应用为例，从硬件到软件，从组织到培训，从应用到评价，探究“双减”背景下推动课堂教学数字化转型，创新应用优质教育资源，促进课堂教学高质量发展的实施方法与步骤。关键词：教育数字化转型；“双减”增效；数字教材；共享课堂；管理应用模式中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-1438(2023)16-0070-03作者简介：关柳愉，硕士，高级教师，校长；王静云，本科，高级教师，副校长；李秀兰，本科，一级教师，科长。广东省广州市番禺区市桥北城小学，511400一、问题的提出《教育部2022年工作要点》明确提出要实施教育数字化战略行动，建设国家智慧教育公共服务平台。教育数字化转型作为划时代的系统性教育创变过程，能引领教育系统的改革与创新，实现技术优势与教育需求的共生发展，从而有效转变育人方式，以“减”谋“增”，提质增效，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。其中“广州共享课堂”是由广州市教育局统筹，组织全市教研队伍、教师队伍、电教队伍协同作战，合力建设的高品质线上课程资源，覆盖1～12年级的所有学科，每节课包含授课视频、教案、PPT、习题、答疑视频等，满足了师生的教与学需求。而粤教翔云广东省教育综合服务平台(简称数字教材平台)，汇聚了海量、优质、专业的课程核心资源，提供义务教育阶段国家课程数字教材，并对翻转课堂、主题探究、问题解决等新型教学应用模式提供全面支撑。两平台赋能课堂教学全方位系统性变革，为“双减”增效、课堂创新提供技术、资源等保障，促进课堂教学高质量发展。但新思想的产生、新事物的出现、新技术的运用，总会遇到重重困难，如何利用课堂教学数字化转型实现对课堂的减负、提质、增效？本文以“广州共享课堂”融合数字教材平台的应用为例，从团队建设、硬件保障、培训提升、评价激励，以及如何有效应用平台等方面，探究“双减”背景下推动课堂教学数字化转型、将优质教育资源创新应用于日常教育教学中、促进课堂教学高质量发展的实施方法与步骤...
