理论|深度研究辽宁教育12023年11月（下半月）教育科研基地建设存在的问题与对策基于朝阳市中小学教育科研基地的调查王晓红（朝阳市教育科学研究所）摘要：中小学教育科研基地建设关系到学校教育科研工作的有效开展。本文深入研究、分析朝阳市中小学教育科研基地建设的主要现状,明确加强中小学教育科研基地建设的积极意义，指出朝阳市中小学教育科研基地建设存在学校缺少主导性课题的引领、教研与科研工作脱节、学校科研氛围淡薄等主要问题，提出加强朝阳市中小学教育科研基地建设的对策建议。关键词：中小学；科研基地；对策建议近几年，朝阳市教育部门高度重视科研基地建设。“十四五”伊始，朝阳市确定43所学校为市中小学教育科研基地，以期通过科研基地建设，带动区域内教育科研和教育事业均衡发展。但是，笔者发现，目前朝阳市中小学的教育科研基地建设与本地的教育发展目标还存在一定差距，即教育科研基地建设的总体水平不高，发展也不均衡，且没有起到应有的引领、辐射作用。为此,朝阳市中小学教育科研基地建设呕须调整思路，通过对科研基地的品牌打造，实现基地建设的开拓创新、重点突破和区域辐射，促进本地区中小学校全面、均衡、持续、和谐发展。一、中小学科研基地建设存在的主要问题（一)课题研究方向不明确,缺少主导性课题的引领目前，朝阳市大多数中小学教育科研基地的课题研究存在问题,如课题研究方向不明确，研究内容分散，缺少能够统领学校教育教学工作的导向性课题。究其原因：一是学校领导层和教师的科研知识储备不足，在研究能力和认知水平上有一定的局限性，捕捉不到适合本校的、有价值的问题，导致在课题的选择上失之偏颇，方向不明确；二是有些选题的确立没有基于学校的实际问题及发展需求，而是热衰于追求当下的教育热点，致使有些选题确立过于盲目；三是许多中小学科研基地在成果提炼与推广方面，无从下手力不从心，这在一定程度上削弱了教育科研成果自身的价值和影响力，阻碍了教育科研成果的推广与普及力度。（二）教学与科研工作脱节，缺少深度融合调查发现，目前朝阳市部分中小学教育科研基地的教学与科研工作脱节，教育科研工作浮于表面，作者简介：王晓红，朝阳市教育科学研究所高级教师。44辽宁教育|2023年11月（下半月）理论|深度研究没有与教学实践紧密结合，更没有与教学内容深度融合。究其原因，一是大多数教师对教育科研工作缺乏正确的认识和理解，没有真正了解教学与科研的关系，没有将平时所从事的教育教学...
