高等教育９６前卫２０２３．３０教改背景下提升高校教师英语教学素养的路径探索◆张杨(贵州师范学院,贵州贵阳５５００１８)【摘要】随着我国经济的逐步发展,我国与世界各国联系的紧密程度越来越高.英语作为一门文化交流、参与国际活动的重要语言,受到越来越多的关注.因此,现阶段高校要提高英语教学水平,就要重视提高教师的英语教学素养,真正使教师的教学能力、教学水平得到提升,从而为学生打造更加高质、高效的课堂.本文就新课改背景之下,如何提升高校英语教师教学素养的路径开展探索和分析,仅供参考.【关键词】高校英语;新课改;教学素养当前，社会对人才的需求量在增加。我国高等教育担负着为我国输送优质人才的重要任务。高等院校毕业生的综合素质直接关系到未来我国发展的情况。因此，高校要提高英语教师的教学素养，加强对英语教师培训的重视程度，真正要将量变转化为质变，使高校公共英语、专业英语的教学质量都能够得到全面的提升。高校也应深化改革，思考、研究和创新教学内容、培养模式、培养方法、培养体系，以达到为社会培养优质人才、高素质人才的目的，真正以更加灵活有效的教学方式贯穿高校英语教学的始终。１笔者所在高校的英语教学现状笔者通过对所在高校英语教师实际情况的调查研究发现，专职教师和兼职教师的数量相对较少，并且职称也相对较低，这就意味着提升教师的教学素养势在必行。不仅如此，高校还需要不断加强对新教师的引进，让高等教育教师队伍变得更加灵活性，也能够反向督促教师不断地提升自己，完善自己。当前，社会处于大数据时代背景之下，知识的更新速度越来越快。教师要不断丰富充盈自己的知识量，才能帮助学生不断拓展眼界，才能营造更加良好的课堂教学氛围，教师才不会被时代所淘汰，学生才能够更好地把握时代潮流，更好地融入于社会。作为英语教师，要不断加强对自身专业技能的学习，要利用好课余的每一分钟。教师只有以系统的知识作为后盾，才能将课堂设计得更加充实、更加灵活，才能真正成为学生爱戴的教师，才能为学生打造出更加灵活多彩、吸引力强的教学课程，使学生对课程知识有更好的把握和深入的理解。以笔者学校为例，学校将２０２２年命名为“教学质量年”。之所以有这样一项活动，主要是因为当前知识结构发展速度快，知识更新速度快，如果教师不能及时地学习，将会被时代所淘汰，也将无法培养出符合社会需求的人才，学校的就业率就会下降。这个活动需要从高层管理者一直到一线普通教师全员参与，每一...
