·医学教育山西医药杂志2023年10月第52卷第19期ShanxiMedJ,October2023,Vol.52.No.191485角色扮演联合客观结构化考核模式在新入职护士应急抢救培训中的应用宋亚平【摘要】目的为探讨研究角色扮演+客观结构化考核模式在新人职护士应急抢救培训中的应用效果。方法将2021年引进的23名新护士设为对照组，2022年引进的27名新护士设为观察组。对照组采用“一对一带教+理论、操作考核”模式进行应急抢救培训；观察组应用“角色扮演+客观结构化考核”模式进行应急抢救培训。对比分析2组护士理论、操作、应急反应能力考评结果及对培训模式的评价。结果观察组理论、操作考核结果、应急反应考评得分、对培训模式的评价均高于对照组（P<0.05）。结论角色扮演+客观结构化考核模式可以很好的提高新人职护士应急抢救能力。【关键词】角色扮演；客观结构化考核；新入职护士；应急抢救应急抢救能力是护士工作能力的重要组成部分，同时也关系到医院医疗救治水平和护理质量[1]。近年我院引进一批新护士，他们刚毕业就进人了临床工作，其角色由实习生转换为护士，临床经验、操作技能、护患沟通技巧、应急抢救能力普遍不足[2,3]。我院是一家肿瘤专科医院，接诊急危重症患者抢救的人次相较于综合医院较少,新护士接触危重患者精神紧张，操作流程混乱，对病情观察缺乏预见性，不能很好的配合医生进行抢救[4]。为提高培训效果，寻求一种更有效的培训模式，我院护理部不断探索，于2022年把“角色扮演+客观结构化考核模式”应用到新人职护士应急抢救培训中，并从护士理论、操作考核成绩、应急反应能力评分、对培训模式的评价三方面进行分析总结，为新人职护士培训方案的制定提供依据。1对象与方法1.1培训对象将2021年引进的23名新护士设为对照组，2022年引进的27名新护士设为观察组。对照组中女性23人，年龄（22.83±0.12）岁，3年制大专学历20人，四年制本科学历3人；观察组中女性25人，男性2人，年龄（22.63±0.82）岁，3年制大专学历24人，四年制本科学历3人。2组学员性别（2=D01:10.3969/j.issn.0253-9926.2023.19.010基金项目：甘肃省武威市市级科技计划项目（WW22-02RPZ035)作者单位：733000甘肃省武威肿瘤医院急诊科1.16,P=0.253）、年龄（t=1.11,P=0.269）、学历（X=0.44,P=0.651）、工作年限（t=-1.24,P=0.221)比较，差异无统计学意义。所有研究对象均详细知晓培训方案，自愿签署知情同意书，并获医院伦理委员会审批。1.2培训师资2组培训老师均由各科室总带教担任，工...
