NEWCAMPUS教学纵横25随着核心素养概念的提出和融入教育实践，数学教育也不再仅仅注重学生对知识的掌握，而是更加注重培育学生的必备品格和关键能力。作为核心素养的重要组成部分，数学素养在学生的全面发展中扮演着至关重要的角色。然而，在小学数学教育中，传统的教学模式往往难以满足核心素养培育的需求。因此，如何构建符合核心素养培育理念的小学数学说理课堂，成为当今数学教育研究和实践的一个重要问题。一、核心素养培育下小学数学说理课堂的概述在数学说理课堂中，教师通常会采用启发式的教学方法，引导学生从日常生活的实际问题中发现数学的规律和概念。同时，教师会根据学生的认知能力提出一系列的问题，引导学生思考问题的本质和解决问题的方法，以及使用正确的数学语言进行表达，帮助学生逐步建立数学思维的体系和逻辑推理的能力。在这种教学环境中，学生被鼓励自由提问、讨论和互相合作，并通过合作解决问题，分享自己的思考和发现，培养团队合作意识和学习的探究精神。教师会在学生的讨论和解答过程中发挥引导者的作用，提供必要的指导和反馈，促使学生更深入地理解数学的概念与原理，并提高学生的学习动力与参与度。二、核心素养培育下小学数学说理课堂的存在价值（一）培养逻辑推理能力通过小学数学说理课堂的训练，学生能够学会思考问题的逻辑性和合理性，从而提高解决数学问题的能力。逻辑思维能力的培养也有助于学生在其他学科中的学习，无论是语文、自然科学还是社会科学，都需要学生进行推理、分析和判断，小学数学说理课堂的存在可以使学生养成科学的思考习惯和逻辑推理能力，使学生能够更好地应对各种学科中的问题，并提高学习的效果。此外，培养逻辑思维能力还有助于思考问题的全面性、系统性和连贯性，使学生能够在面对各种情况时更加理性和客观，对于学生的人际交往、职业发展等方面都具有重要的价值。（二）增强数学学习的深度和广度首先，通过探究和讨论数学问题，学生有机会深入理解数学概念和原理。课堂上，学生不仅仅是被告知答案，而是通过提出问题、思考解决方案并与同学进行讨论的方式，去探索和理解数学的本质。这种亲身参与的方式可以增加学生对数学的兴趣和理解，进而提高数学学习的深度。其次，小学数学说理课堂的存在可以扩展学生对数学知识的广度，在这样的课堂中，学生将接触到更广泛的数学概念和问题，并有机会学习和应用新的数学知识，探索与数学相关的各种现实问题，拓宽学生对数学的认识和理解。同...
