中旬刊2024年第1期95初中语文课堂传统文化渗透策略的探索何中兵摘要：初中教学过程中如何将传统文化融入到语文课堂中是众多教育工作者一直在探索的问题。初中语文课堂在传统文化的渗透方面有着很大优势，因此教师应加强相关策略的探讨，使我国传统文化得到更好的传承。关键词：初中语文；课堂教学；传统文化；渗透策略随着教学改革不断深入，传统文化在初中语文课堂的渗透，不但可使课堂内容更加丰富，也可使学生对传统文化有更加深入的认识，从而增加学生的文化自信，成为传统文化的继承者与弘扬者。一、讲述典故，渗透传统文化初中语文教师有着深厚的文化底蕴与专业能力，能够将典故进行深入加工并赋予深刻的内涵，通过这种方式进行传统文化的渗透有很大效果。教师可以利用课堂中的碎片时间讲述我国传统故事与典故。也可以让学生参与其中，担任讲故事的角色，活跃语文课堂气氛的同时，学生也能对传统文化有更好的了解［1］。例如，在进行《女娲造人》一课教学时，要求学生通过电视、书本、网络等进行传统故事的收集。课堂上由学生对收集的故事与典故进行讲述，一个学生收集的是《神农尝百草》，学生将故事讲述完毕后，教师提出问题：“听完这则故事，同学们有什么感想呢？”有的学生说：“神农氏具有奉献精神，为了减轻他人的病痛冒着生命危险尝试草药。”有的说：“神农氏有毅力，百折不挠。”教师表示肯定，并进行更加深入的分析：“神农氏是我国三皇五帝之一，不但尝遍百草，寻找治病良药，还发明了农具，带领百姓种地。他是一个有担当有责任的人，是为科学献身的典范。神农氏所拥有的品质，正是我国传统文化所宣扬的，值得我们一生学习。”接下来，教师引出今天所要学习的内容，使典故与教材紧密结合在一起。学生在不知不觉中受到熏陶与启发，领略了我国传统文化与民族精神的伟大魅力。二、立足教材，渗透传统文化初中语文很多课文都体现了传统文化，这是初中语文课堂与传统文化融合的最好机会。教师在教学过程中，要充分利用这一机会，进行传统文化的渗透。我国有着礼仪之邦的称号，但随着社会经济的飞速发展，当代人对传统文化渐渐遗忘，在礼仪方面也有所欠缺，因此教师可以根据教材对一些地区的传统礼仪与传统风俗文化进行讲解，使初中生在传统礼仪方面得到加强［2］。例如，进行《游山西村》教学时，学生诵读完成后教师进行提问：“哪位同学知道这首古诗讲述了什么内容？”一个学生说：“讲述了诗人去做客的故事。”教师表示肯定：“说得...
