小作家选刊学习任务群视角下的小学低年级语文高效教学研究栾新（山东省胶州市向阳小学，山东青岛２６６３００）摘要：本文论述了学习任务群的概念与实施作用，分析了小学语文教学中学习任务群的实施现状，并提出了以语言积累为导向，设置基础型学习任务群；以语言运用为导向，设置发展型学习任务群；以知识迁移为导向，设置跨学科学习任务群等教学策略，力求能够通过学习任务群的构建创新小学低年级语文教学模式，拓展学生的学习思路，提高学生的学习效率，推动高效课堂的构建。关键词：学习任务群；语言运用；教学研究中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ高效课堂的构建是一项综合性的语文教学任务，需要教师积极转变教与学的关系，尊重学生在学习中的主体地位，激发学生的思维活力，引导学生大胆采用不同的方式、方法学习各方面的知识，不断提升学习效率。同时，教师还要整合丰富的学习资源，引导学生运用信息技术、纸质书籍、生活经验等不同的学习资源理解课堂知识，拓宽学习视野。而通过学习任务群的构建，教师能够将这些理念综合融入语文课堂教学活动，带给学生全新的学习体验，整体强化课堂教学效果。一、学习任务群的概念与实施作用新课标在课程实施中指出：设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，从而构建语文学习任务群。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性等特点。通过语文学习任务群的构建，教师能够引导学生以系统性的思维解读课堂知识，有效整合各种学习资源、培养学生的思维能力，增强学生的合作互动意识，拓展学生参与语文学习的模式，有效落实培养学生核心素养的教学目标。二、学习任务群的实施现状分析１．实施频率不高语文学习任务群是一种新型的语文教学模式，从目前来看，部分教师对于学习任务群的设置和开展方式缺少足够的研究，在课堂中采用学习任务群教学的频率较少，造成语文学习任务群的实质作用还未能得到充分的发挥。另一方面，语文学习任务群具有较强的综合性特点，小学低年级的学生对于这种学习活动缺少足够的认识，在课堂中会存在一定的心理压力，这也会造成教师不能够经常实施这一项教学活动的原因。２．实施角度单一目前，部分教师虽然具有设置语文学习任务群的意识，但更侧重于利用语文学习任务群引导学生学习教材中的基础知识，缺乏对学生的思维能力、人文素养等方面的培养，造成语文学习任务群的...
