·87·第37卷第6期2024年3月Vol.37No.6March2024艺术科技钢琴素有“乐器之王”的称谓，18世纪由西方传入我国，经中国本土钢琴演奏家不断摸索，探寻出一套适应中国国情的教学、创作、表演体系。自赵元任《和平进行曲》问世以来，国人便开启了钢琴音乐创作新路径的探索，钢琴音乐逐渐在中国大地崭露头角。从“拿来主义”“照搬挪用”到独立创作“自成体系”，中国钢琴音乐从稚嫩走向成熟，现今已成为中国当代音乐领域不可或缺的一部分。20世纪下半叶，钢琴音乐迎来突破性发展，除创作、演奏行业外，在“双百”方针影响下，钢琴教育也在改革开放市场经济突飞猛进的时代大潮中繁荣发展。尽管钢琴早已成为业内广受关注和讨论的乐器，普及率、专业化程度直线上升，然而在高等院校，钢琴教育教学形势依然严峻。1高校钢琴教学现状1.1生源差异较大近年来，随着各大高校不断扩招，音乐专业也不断壮大升级。相对于西洋管弦乐，钢琴的基础性学习更易上手，因而受到广大考生的青睐，钢琴凭借普及性强、适用范围广、曲目数量多等特点成为绝大部分艺考生的升学首选［1］。逐年增长的学习人数让钢琴教学从传统的小范基金项目：…本论文为2022年度天津市教委科研计划项目“经典音乐与中国近现代音乐教育之关系研究”成果，项目编号：2022SK107围、个性化教学模式转变为如今的大规模招生、流水线式学习形态。随着学生数量不断增加，学生的素养基础、演奏基本功也呈现出明显差异，结合多年教学经验，笔者将现阶段钢琴考生分为两种，一类是自幼学习钢琴，演奏功底扎实，入学前已具有一定演奏能力的学生；另一类是仅具有业余或介于业余与专业之间的演奏水平，即为升学而突击学习，缺乏系统训练、基础薄弱的学生。面对如此悬殊的个人基础，如何因材施教，如何在同等的教学时长中给予不同个体与其相适应的专业性训练是当下高校钢琴教师面临的最大挑战。1.2教师队伍素质参差不齐尽管大多数专业院校在人才招聘、师资队伍建设过程中将高学历、高技能的专业技术人才作为教学力量扩充的首要条件，但实际上我国高校钢琴教师队伍仍存在诸多问题。例如，不同地区、不同等级院校、不同年龄梯队的师资力量差异较大，这直接导致教育观念、教学能力、教学方法上的差异。有的教师只负责教授学生钢琴演奏技巧，从不教授与之相关的知识；有的教师过分注重音乐文化知识讲解，没有针对性地解决学生在钢琴演奏方面遇到的问题。尤其是面对学生音乐素养相差较大的情况，如何让学生的钢琴高校钢...
