56新校园2024年第1期核心素养不仅要求学生掌握学科知识与技能，更要求学生形成学科相关思维能力及品质。初中阶段的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面，在初中数学教学中，实施大单元教学有助于提高学生的学科核心素养。但是要充分发挥大单元教学的作用，还需要结合数学教学具体情况，对这一教学形式进行进一步的研究与探索。一、学科核心素养下初中数学大单元教学的必要性分析1.促进学生综合素质的发展，及自主学习能力的发展大单元教学注重知识间的联系和过程性，有助于提高学生数学思维方法应用能力。具体而言，通过围绕教师核心教学目标，将相关知识有机结合，能够进一步加深学生对知识的理解，从而培养学生的综合素质。大单元教学模式下，学生可以通过对不同数学概念的比较，来加深对概念的理解，通过解决实际问题，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，通过合作学习，提高学生的沟通和协作能力。并且在大单元教学过程中，教师会让学生参与知识形成的过程，通过实践、探究等方式来发现和总结规律，从而培养学生的抽象思维能力，通过引导学生对知识进行概括和总结，从而培养学生的概括能力。2.提高学生数学综合实践能力，培养学生数学兴趣大单元教学模式下，教师会鼓励学生自主探究、合作学习，以培养学生的自主学习能力和实践能力。在大单元教学过程中，学生被赋予更多的自主权，可以自主选择学习内容、学习方式和学习进度，这样的教学模式有助于培养学生的自主学习能力。学生可以在教师的引导下，根据自己的兴趣和需求，制订个性化的学习计划，并通过查阅资料、进行实验等方式，自主完成学习任务。在自主探究过程中，学生需要通过各种途径获取相关信息，这有助于提高学生的信息检索和处理能力。大单元教学注重情感、态度和价值观的培养，会通过关注学生的个体差异和情感、态度、价值观的培养，提高学生的学习动力。二、大单元教学在初中数学教学中的应用现状及存在的主要问题在初中数学教学中，传统的教学方法是按照教材设计的内容开展教学，教学形式相对固定，并且缺乏对学生情况的考量，并且与以往的知识内容联系不紧密，采用大单元教学模式，能够将相关知识点、技能、方法有机地结合起来，包括以往学习的知识内容以及未来可能设计的知识内容，促使数学教学形成一个完整的大单元教学体系。这有助于学生更好地理解知识，形成知识网络，培养学生的综合素质。但是在实际应用中，仍存在一系列问...
