Vol.24No.4教育信息化引言主题式教学指以内容为载体，以文本的内涵为主体进行的一种语言教学活动。其教学设计的意图在于为学生创造高动机、语境外显的语言学习环境，以富有人文意义的语言主题展开教学。这一目标与信息化教学手段的应用意图不谋而合。在信息化背景下，教师应重视信息化主题教学的设计与应用，将语言教学目标融入有意义的信息化语言情境，使语言教学与主题教学深度结合，促进学生人文素养、信息素养与职业素养发展。一、在信息化背景下构建中职英语主题式课堂的意义（一）丰富主题内涵将信息化教学手段融入中职英语主题式课堂，大幅度丰富课时主题的内涵，使学生深化对主题的觉知。通过信息化载体的呈现与加工，学生能从多角度解读主题内容，拓宽对主题的理解广度，联系生活实际，联想到更多与主题有关的语言信息。这样，能达到延展课堂主题探究深度、增强课堂互动效果的目的。学生的语言能力与人文素养能在此类教学活动中得以深度培养。（二）构建语言情境情境是语言类学科教学的要素之一。以信息化教学手段呈现课时主题，能为学生构建良好的语言情境，为其自主探究、阅读理解、表达训练提供条件。信息化背景下，中职英语课堂的语言情境能以声境结合的方式呈现，为学生提供良好的课堂学习体验。二、在信息化背景下构建中职英语主题式课堂的原则（一）适配性原则适配性原则在信息化背景下的中职英语主题式课堂教学中主要体现在信息化内容与教学主题的适配性、主题探究方向与实际语言教学目标的适配性、信息化助学信息与学生实际认知水平的适配性等方面。遵循适配性原则，以实际学情为依托，设计课堂教学活动，能有效提升教学设计的实效性，促使信息化教学手段与主题式课堂设计发挥其育人优势。（二）适度性原则信息化背景下，信息助学工具在主题式英语课堂中的应用须遵循适度性原则。首先，信息化助学工具所呈现的教学内容全面性要适度。教师可以适当留白、设置悬念或制造认知冲突，引发学生对主题的深层次思考，避免过于全面的助学内容造成他们过度依赖。其次，信息化教学技术在主题式课堂中的应用频率要适度。教师可以将主题探究作为课堂主体，使信息化工具的应用价值得以充分凸显。三、在信息化背景下构建中职英语主题式课堂的策略在信息化教学背景下为学生构建中职英语主信息化背景下中职英语主题式课堂教学实践研究韩静【摘要】以优化中职英语教学质量为目标，以信息技术为教学辅助工具，以主题式课堂教学模式为教学设计的切入...
