小作家选刊新课标视域下高中语文“随笔写作”的教学探究杨鹏（甘肃省陇西县第二中学，甘肃定西７４８１００）摘要：新高考改革背景下，写作作为语文教学的重要组成部分，教师要更加关注其教学模式的创新。其中，引入随笔写作教学可以有效激发学生的写作兴趣，促进学生写作思维的发散，使学生养成良好的写作习惯。基于此，本文先简要介绍了随笔写作的内涵，接着分析了新课标视域下高中语文“随笔写作”教学活动开展的重要性以及存在的问题，最后分别从四个方面详细论述了新课标视域下高中语文“随笔写作”的教学策略，希望能为一线语文教师开展随笔写作教学提供一定的借鉴。关键词：新课标；高中语文；“随笔写作”中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ“随笔”属于一种较为自由的写作方法。教师开展随笔写作教学，要鼓励学生随心所欲地进行记录和创作，可以是对人生真谛的感叹和领悟；也可以是对平淡生活的描述。随笔写作更多是对学生自主观察、思考能力的培养，以期能最大限度地激发学生的想象力和创造力，充分发挥学生的主观能动性，符合新课标对新时代学生发展的需求。教师在开展阅读与写作的教学过程中，通过“随笔写作”可以调动学生的写作积极性，更好地激发学生的写作灵感，提升写作教学的质量和效率。一、“随笔写作”的内涵随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。语文教学过程中的随笔写作，即写作的一种，以通过随笔的形式，来训练并提升学生写作水平的一种作文教学法。随笔属于散文的一个分支，同时也是议论文的一种变体，因此，兼顾议论和抒情两种特征。像记叙性随笔，大多取日常生活片段中的偶然经历，以叙事、写人为主要创作内容，在抒写和记录过程中，多融入作者的主观情感，而且在回味平凡小事的同时，能够从中体会人间百态，感悟人生哲理。而议论性随笔又被称之为“随感”，“随”即随手记下并非刻意为辩证某一论题而记，而随手记录的内容往往包罗万象，小到衣食住行、花鸟鱼虫、日常琐事，大到社会问题、人生哲理，通过随手记录万物，能够从中有所思考、有所感受，并将这一思考、感受带入文章，保持随意漫谈的风格，不摆文章的架子。将随笔应用于高中语文写作教学中，能够更好地激发学生的想象力和创造力，让学生能够自觉地记录所观、所想和所感。０３０写作指津二、新课标视域下高中语文“随笔写作”教学活动开展的重要性新版高中课程标准更加强调学生主体地位...
