炫动漫理论探索—25—新高考视角下高中数学课堂教学设计与研究卢艳菊桂林市平乐县民族中学广西桂林摘要：随着教育理念的不断更新和教学模式的不断演变，教育界对于提高学生学习效果和促进其全面发展的探索与实践也日益深入。在高中数学教学领域，传统的教学方式往往以教师为中心，注重知识传授，忽视了学生的主体地位和实际问题的应用，随着新高考制度的推进，对学生综合素质的要求越来越高，培养学生的创新能力、解决问题能力和团队合作精神已成为教育的重要任务。本文分析了新高考视角下高中数学课堂教学的基本要求，在此基础上提出了高中数学课堂教学的有效方法，为高中数学课堂教学效率的优化提供参考性意见。关键词：高中数学；课堂教学；新高考；教学设计；策略研究中图分类号：G4文献标识码：A随着中国教育体制的不断改革和发展，新高考制度的实施成为教育改革的重要一环，新高考制度旨在推动教育教学模式的转变，突出素质教育，促进学生全面发展[1]。传统的高中数学教学往往注重知识的灌输和应试技巧的训练，教学方式单一，缺乏足够的针对性和灵活性，而新高考制度对数学教学提出了更高的要求，不仅要求学生掌握数学知识，更重要的是培养学生的数学思维能力、创新意识和问题解决能力。因此，如何在新高考视角下设计和改进高中数学课堂教学，成为了当前教育工作优化亟待解决的关键问题。1新高考视角下高中数学课堂的教学要求新高考的实施对高中数学课堂教学提出了更为明确和严格的要求，传统的数学教学往往侧重于机械记忆和应试技巧，而新高考则更加强调学生的数学建模和问题解决能力。因此，在教学中应注重培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。一方面，传统的数学教学往往以传授知识为主，忽视了学生的兴趣和需求，导致学生对数学产生抵触情绪。而新高考则要求教师注重激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，使学生愿意主动参与到数学学习中来。因此，在教学中应采用多种多样的教学方法和教学手段，如情境教学、游戏教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。另一方面，传统的数学教学往往以考试成绩为导向，忽视了学生的综合素质和能力培养，导致学生的学习能力和创新能力得不到有效的提升。而新高考则要求教师注重培养学生的综合素质和能力，包括数学思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等，在教学中应注重培养学生的综合素质和...
