小作家选刊小学中年级古诗词教学中理解能力培养的策略探析韩清（山东省青岛市后戈庄小学，山东青岛２６６２００）摘要：古诗词是中华优秀传统文化之一，也是语文教学的重点。通常情况下，小学古诗词教学以翻译词义为主，学生难以真正理解和感悟古诗词。在小学古诗词教学中，教师应注重培养学生的诗词理解能力，结合学生实际情况及古诗词内容创设多样化情境，引导学生通过诵读、鉴赏、读写等多种方式，感受古诗词的韵味，丰富思想内涵，真正走进诗词、理解诗词，提高语文素养。本文提出了小学中年级古诗词教学中理解能力培养的策略，以期对广大教师有所启发。关键词：小学语文；古诗词教学；理解能力中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ小学中年级语文知识的学习难度逐渐增加，课文篇幅较长，知识点增加，古诗词出现的频率大幅度提升。部编版小学语文三年级上册出现小古文，这也是学生第一次接触小古文。部编版小学语文三年级教材中的古诗词难度有所增加，有很多生僻字、词，需要教师通过合理教学设计，对整个古诗词教学进行优化，并设定明确的教学目标。教师可以开展创意诵读、诗词鉴赏、书写活动等，为学生提供充足的空间，引导学生深入思考、理解古诗词，通过理解加强记忆，体会古诗词的韵味，体会诗人的思想感情，精准寻找切入点，细品古诗词语言，体会诗词的意境美，为今后的古诗词学习打下坚实的基础。一、小学古诗词教学的现状小学语文教学一般以教师为课堂主体，部分教师会采用“灌输式”的教学方式把知识传递给学生，要求学生朗诵古诗词，教师逐字逐句翻译古诗词，讲解知识点，让学生背诵熟记、默写古诗。这样的教学方式使很多学生在学习古诗词时逐渐产生排斥心理，大量的抄写、默写使学生很反感，学生学习越来越被动，不利于学生今后的学习与成长。古诗词离学生较久远，学生难以深入理解诗词的含意，学习方法单一、枯燥，逐渐失去学习古诗词的兴趣。另外，很多学生只在课上跟着教师完成古诗词学习任务，课下很少会主动了解或探究古诗词文化，对教师讲授的知识知其然而不知其所以然，无法构建完整的知识框架。二、小学古诗词教学中培养学生理解能力的重要意义１．强化理解，提升学生能力在小学语文古诗词教学中，教师着重培养学生的理解能力，根据学生的实际情况引导和启发学生从语言构建、表达方式、修辞手法、写作意图、思８９０教苑新声想情感等角度分析和揣摩古诗词，有利于提高学生语言理解、情感理解、字词理解的能力。在教学期...
