004热点聚焦┆教育视野微课在初中语文阅读教学中的应用童宗明[莆田市外国语学校（莆田第一中学妈祖城校区），福建莆田351152]【摘要】目前微课教学模式被教育界广泛应用。作为课堂教学的延伸，其本身短小精悍却又五脏俱全的特点，完美地解决了教学时间短、学生课后压力重的问题，因此被广大教师所关注。基于此，从语文阅读教学对微课的迫切需求入手，结合教学实际，展现了利用微课实现课后群文阅读拓展，以及利用微课平台促进学生阅读交流互动的情景，探讨利用微课平台完成线上阅读评价工作、丰富学生阅读体验的具体策略。旨在体现微课在初中语文阅读教学中的重要价值，通过加强微课的利用，提高初中语文阅读教学效率。【关键词】微课；初中语文；阅读教学；实践应用【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）04-0004-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.04.002随着信息技术和网络技术的发展，微课作为一种新型的教学方式应运而生。所谓微课，就是突出其“微”的特点，针对某一知识点进行精练，并用简短的视频进行知识再现，达到与课堂教学互相弥补的效果。总体来看，微课具有时间短、形式新颖、内容丰富、交互性强等特点，符合初中生的认知特点和学习习惯。因此，将微课运用到初中语文阅读教学中，有利于突破传统教学模式的局限，拓展教学空间和时间，丰富学生的课外生活，激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学质量。下面将具体阐述微课在初中语文阅读教学中的应用。一、语文阅读教学对微课的迫切需求阅读是学生获取知识的直接途径，但传统阅读教学模式局限性相对较大，难以覆盖丰富多样的阅读材料，导致学生阅读基本局限在教师提供的阅读材料上。一方面，语文新课标划分了诸多教学重点，加之教学时间相对有限，导致教师在课堂上往往只能选择部分代表性的文章进行讲解；另一方面，初中生的阅读能力乃至兴趣各不相同，也导致教师在课堂上往往只能选择适合大多数学生水平和喜好的文章进行讲解。这些都使得初中语文阅读教学难以真正满足每个学生的阅读需求。微课作为一种短小的课堂形式，其本身并不会为学生带来较大的学业负担，同时教师可以将各种类型、各种风格的阅读材料进行精练，并系统地呈现在学生面前，使学生可以在课余时间自主选择、自主学习，从而大大增加了阅读材料的覆盖面，提高了阅读材料的整体质量，满足了更多学生的个性化阅读需求，在潜移默化中达到了减负的效果。另外，微课也可以突破传统阅读教学模...
