英语广场2024年03月（总第261期）[摘要]英语阅读能力是学生综合能力的体现，也是考查受众语言技能的切入点。但在实际的学习中高校英语专业学生在这方面普遍存在短板，需要教育工作者在教学中做出改变，将课堂教学向课下延伸，培养学生自主英语阅读能力，提高英语阅读的效率和效果。本文立足于我国高校英语课程改革的大背景，通过阐述自主英语阅读能力的内涵及特点，分析高校英语专业学生自主英语阅读能力存在的问题，最终对提升学生自主英语阅读能力的策略进行了分析。[关键词]高校英语；英语专业学生；自主英语阅读能力；策略[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）09-0079-04收稿日期：2023-10-21作者简介：孙琪，辽宁师范大学外国语学院。研究方向：学科教学（英语）。提升高校英语专业学生自主英语阅读能力的策略研究□孙琪1研究背景英语专业是高校众多专业之一，设立的初衷是为了提高学生英语方面的核心素养，拓展知识面和交际能力，尤其是形成自主学习外语的能力，满足国家对于新型人才的要求。高校学生正处在校园与社会的临界时期，已经具备了完全自主的学习能力，同时也需要高校教育工作者加以督促，引导学生合理利用课内外时间，注重自主英语阅读方面的训练，在主观上形成自主学习意识。高校教育工作者应该充分利用现有的教育资源，最大限度地为学生提供语言实践的机会，摸索出最佳的自主英语阅读方法。2自主英语阅读能力的内涵及特点语言是人类文明得以传承的媒介，人们通过阅读了解前人的经验和教训，在字里行间寻找智慧的痕迹，可以说阅读是知识传递的一个过程，良好的阅读习惯和广泛的阅读量，可以大幅度提高读者的语篇分析能力，最终使读者获得丰富的元认知能力（Andenon，2003）。不同于其他形式的学习模式，阅读往往是在悄无声息的环境下进行，或者是在相对安静的状态下完成，自主阅读能力是一种自律的个人行为，良好的自主阅读习惯的形成，可以在很大程度上弥补认知能力上的不足，从而有效应对个体差异化造成的缺陷。自主阅读能力是指学习者在自主意识的支配下，利用外在的阅读环境和阅读资源对自我的阅读活动进行监控、评价、反思和调节，运用科学的阅读策略正确理解阅读材料的能力（李杰，2020）。这种学习能力的培养有充分的理论支持，当代教育强调学生是教学的主体，任课教师应尊重学生的主体地位，彰显出教育的人本主义和建构主义，释放学生的身心和思维。在我国教育改革的大环境下，高校学生自主阅读需...
