小作家选刊探析小学语文群文阅读教学的有效策略王星辰（山东省日照市岚山区安东卫实验小学，山东日照２７６８００）摘要：随着新课改的持续推进，深入开展群文阅读教学，已经成为许多小学语文教师推动阅读教学创新、提升阅读教学质量和培养学生核心素养的重要抓手。笔者结合自身教学经验，分析了小学语文群文阅读教学的意义和有效策略，以期深化广大教师对阅读教学的理解和认识，探索语文教学更多的可能性。关键词：小学语文；群文阅读；阅读教学中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ现阶段，群文阅读在小学语文阅读教学中的应用愈加广泛，也在广大语文教师的共同实践中迸发出更多新的活力。但不可否认的是，在当前的小学语文群文阅读教学中依然存在较多突出的问题，如教学目标不合理、阅读指导不深入、材料选择不适宜等，使得学生阅读素养提升过于缓慢。为了解决这些问题，每个小学语文教师都有怀有强烈的使命感，探索群文阅读教学的创新形式和有效方法，采取多样化教学手段，力图突破群文阅读教学的瓶颈，为学生阅读素养的提升奠定坚实的基础。一、小学语文群文阅读教学的意义１．优化阅读教学形式传统的小学语文阅读教学一般以单文本教学为主，会导致学生的阅读视野不开阔，阅读思路不清晰，阅读效果不理想。通过引入群文阅读教学模式，教师可以转变教学观念，活跃教学思维，努力突破以往教学模式的桎梏，使学生获得更好的学习体验。在群文阅读教学模式下，教师可以利用多种手段，整合教学资源，实现多文本联动，从而优化阅读教学组织形式，为语文教学带来新鲜感和勃勃生机。２．提升阅读教学质量虽然阅读教学一直以来都是语文教学的“双翼”之一，颇受广大语文教师的重视，但制约其质量提升的因素仍有很多，如主题选择不恰当、目标定位不科学、教学方法不先进、教学形式不丰富等。在这种情况下，通过探索有效的群文阅读教学方法，教师可以重新审视当前教学模式下的各个板块、各项内容，准确发现并有效解决长期以来阅读教学中的积弊，有针对性地补短板、强弱项，实现阅读教学整体质量的提升。例如，在群文阅读教学模式下，教师可以发现教材中不同课文之间的关联，并将其整合在一起，进行集中教学，从而有效解决传统阅读教学低效且费时的弊病。３．发展学生核心素养在传统的小学语文阅读教学中，部分教师仅仅将目光聚焦于学生卷面分数的提升，忽视了对学生综合素质的发展，使得许多学生的潜能得不到激发，只能千篇一律地学习。而在群文阅读...
