师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛双减背景下的小学语文命题设计策略浙江省温州市苍南县灵溪镇渡龙学校张辉煌在双减背景下，优化小学语文教学，在日常教学工作中渗透更多元化的知识，并提升学生的学习体验，这是教师需要深入研究的教学重点。为了培养学生群体的核心素养，教师应该从多个方面展开探索。例如，在命题方面提高命题质量，培养学生的语文核心素养，这也是一种有效的教学选择。一、以语文命题带动学生语文知识的积累在核心素养教育中，语文基础知识是重要的学习基础。语文基础知识包括文字词语的积累等内容。多年来，语文考试通常将全面考查基础知识，尤其是对语文知识的积累，作为命题的重点。在核心素养以及素质教育背景下，小学语文命题应重视对学生语文知识的整体考查，从多个角度分析学生的知识掌握情况，而不仅仅着眼于测试他们对文言文、古诗的记忆背诵。教师在对小学语文的考试题目进行命题时，可以适当地设置一些词语搭配、段落分析以及匹配等题目，综合考查学生的词语理解以及词语应用能力。对于文言文，教师可以设置有关段落的分析以及重点词语的填写等题目，加深学生对文言文知识的掌握程度。命题时采用课外阅读材料，主要目的在于评估学生在语文阅读和写作方面的基础知识掌握情况。在日常练习时，教师还应选择一些与课文体裁或写作方法相似的课外材料，让学生结合自身学过的知识内容进行材料分析，强化他们对所学知识的理解和应用。通过对学生多角度、多维度的分析，教师能综合地了解学生的知识掌握情况，可以及时调整教学计划以及教学方案。为提高教学质量，教师应根据考试结果及时评估，调整语文教学实践方法，有针对性地帮助学生填补语法知识，这样可以确保他们打下坚实的语文知识基础。二、以语文命题进行学生语文能力素养的培养在素质教学背景下，教师应明确学生语文能力的培养是小学语文教学的重要内容。其中包括学生在创造性思维能力、研究性学习思维习惯、学习方法和技巧的运用，以及口语表达和应用能力的训练等多个方面的核心能力。在双减背景下，小学语文考试逐渐将综合能力考查纳入考试命题中，以有效指导学生的语文学习方向。这样可以帮助他们自主培养语文能力。第一，对于学生的思维能力培养，教师可以灵活地运用考试改革中的命题内容体系和表达方式，对学生的语31师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛文知识运用能力、逻辑分析能力等进行综合考查。教师应重视对学生能力的...
