感悟在线2024/04-42-没有将自己的爱局限在卿卿我我当中，其投身刀光剑影的革命征程，即使殒身也在所不惜。与一般意义上的热血革命者不同，他投身革命却又没有忘记妻子，其追求国家富强与人民幸福也没有忘记对妻子的爱。信中说，“汝泣告我：‘望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。’吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口；且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之……”一个丈夫对妻子的各种复杂之情蕴于这些文字当中，对生活有感之人读到这些文字，所感必定切身。很多时候，真爱都是不简单、难以言说的，林觉民在信中所表现出来的矛盾，恰恰是这种真爱的表现，而造成这些矛盾的原因是对小家与大家的取舍，是爱家与爱国的取舍。这样的爱是情爱，也是舍生取义的大爱。所以，有人说“在林觉民的《与妻书》中，我看到了爱的第三种形态，便是‘捐躯赴国难，视死忽如归’的家国情怀，是‘恢复山河日，捐躯分亦甘’的民族气节，这是爱的最终形态——爱自己的国家。”无论是“爱妻子”还是“爱国家”，本质上都是对民族的爱，都是对人民的爱。这样的爱如果能够协调，那所处社会就是理想社会，如果不能协调，那必然面临取舍。林觉民用他的取舍诠释了何为真爱。身为后人，在解读《与妻书》的过程中应慎思之，明辨之。参考文献：[1]汪慧珍.闲笔切入，还原《与妻书》的真与美[N].语言文字报，2022-11-30.[2]郑硕琪.纸短情长，家国同心——读林觉民《与妻书》有感[J].江西教育，2022（37）.作者简介：赵林林（1983—），男，山东省东营市第一中学一级教师，主研方向为高中语文教学。《红楼梦》教学实践的反思与改进——基于“教师为主导”理念的讨论◎河北/张歆杨赫摘要：随着新课标与考核角度的变化，从素质或应试的角度，都要求教师在授课过程中进一步改进教学设计、引导学生深入理解《红楼梦》。近年来，围绕《红楼梦》的阅读与理解逐渐成为高中语文教学的重难点。面对教学中“素质的”与“应试的”的不同要求，教师需要对高中语文关于《红楼梦》的教学目标和教学模式进行反思，发现《红楼梦》教学中存在的问题并积极探索应对策略。关键词：《红楼梦》；高中语文教学；“教师为主导”；核心素养2016年北京高考《考试说明》在语文科目中增加了对《红楼梦》等12篇文学经典的考查。《普通高中语文课程标准（2017版，2020年修订）》在必修、选择性必修与选修课程中都设...
