2024年3月第1298卷第3期◆教学探索语文教学通讯BulletinofChineseLanguageTeachingMar.,2024Vol.1298No.3基于核心素养的语文美育实施路径探索张建喜（语文报社，山西太原原030024）摘要：在语文课堂中渗透美育教学，能够提升学生认识美、理解美、欣赏美的能力，吸引学生积极参与到语文学习中。教师要结合核心素养培育要求，积极探索语文美育实施路径，逐步完善美育方式，为提升语文课堂教学质量提供一些有益的参考。关键词：核心素养语文美育实施路径中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2024)03-0028-02DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202403009作者简介：张建喜（1972一），山西原平人，研究生学历，中级职称，语文报社设计制作中心主任。研究方向：中学语文美育。美育是审美教学和美感教学的结合，主张通过教育让人们认识美、理解美、欣赏美、创造美。语文教育和美育有着密不可分的联系，语文教材中包含的珍贵的思想、精神、情感都属于“美”的范畴。因此，在开展语文教学活动时，需要渗透美育。核心素养逐渐成为当前社会对人才的基本要求，基于核心素养的美育活动，能够提升学生认识美、欣赏美的能力。教师要结合美育实施要点及要求，探索语文课堂美育实施路径，为学生的审美能力和核心素养发展打好基础。一、基于核心素养的语文美育在教育中的意义在语文课堂教学中，基于核心素养的美育能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，发展形象思维，培养审美能力。同时，语文美育能够推动教学方式的创新，对于提升课堂教学效率和质量有积极作用。（一）语文美育能够激发学生的学习兴趣语文美育能够让学生对教学内容中的“美”进行认识、理解和欣赏，体会知识的魅力和学习的乐趣。课文内容类型多样，表现方式也不相同，学生能够对诗词、小说、散文等不同体裁文章的美展开128|语文教学通讯·学术【2024.3鉴赏，可以较好地发挥课文的示范与引导效果，提升学生的学习兴趣。基于核心素养的语文美育，能够推动学生主观能动性的发挥，有利于课堂教学活动的顺利展开，对于实现教育目标有促进作用。（二）语文美育能够提升学生的审美能力审美能力的培养是语文教育中的关键内容，基于核心素养的语文美育能够让学生对不同种类、形式的教材内容进行深层次理解，提升审美能力。语文美育能让学生接触更多类型的文化内容，拓宽学生的文化视野，有利于学生审美能力的进一步发展。结合语文美育，学生能够在不同的课文内容中，对于文学的美进行发掘和欣赏...
