89计算机教育ComputerEducation第11期2023年11月10日中图分类号：G642教育元宇宙赋能物联网系统设计课程教学探索江帆（江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院，江苏苏州215123）摘要：针对现阶段计算机专业课程教学方法不合理的现状，提出教育元宇宙支持下的混合式教学、情境化教学、个性化教学、游戏化教学4类教学方法，以物联网系统设计课程为例，介绍元宇宙方法赋能教学实践过程，最后通过提升任务完成度和课程考试成绩两个方面说明教学效果。关键词：教育元宇宙；计算机专业；物联网系统设计；教学方法；教学改革基金项目：苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于学习网络的高职物联网课程学习资源推荐模式构建的研究”（2022/LX/02/085/09）。作者简介：江帆，男，副教授，研究方向为物联网应用技术、职业教育，87360279@qq.com。0引言2021年，Meta公司发布了元宇宙宣传片Metaverse，开启了教育元宇宙赋能课程教学，改革传统教学模式的新时代。在职业教育领域，各高职院校积极探索教育元宇宙融入课程教学的方法与路径，相继开展了计算机专业教学改革，取得了一定的成果。物联网系统设计是计算机专业的核心课程，传统的课程教学以教师讲授为主，未针对课程特点采用合理、有效的教学方法与教学手段，未摆脱“以知识为中心”的教学理念，教学效果不甚理想。1教育元宇宙的教学方法教育元宇宙利用数字孪生、人工智能、脑机接口等信息技术，依照真实的教学空间，构建与之相互渗透、相互联系的孪生化的虚拟空间，具有虚拟重现、虚拟仿真、虚实融合、虚实联动等典型特征，在激发学习热情、构建教学情境、丰富教学活动方面具有独特的技术优势，能够有效支持混合式教学、情境化教学、个性化教学与游戏化教学（如图1所示）。1.1混合式教学——虚实融合混合式教学基于教育元宇宙虚实融合的技术特征开展教学活动，具有参与性高、实践性强、即时性佳的特点[1]。混合式教学充分整合线上与线下的学习资源，突破了单一教学模式下场所封闭、时空固定的桎梏，其特色优势如下：①运用数字孪生技术，将虚拟的教学空间映射至现实的教学实体，实现线上理论知识与线下实践操作融为一体；②运用边缘计算技术，通过虚拟的教学身份实现实体化的教学管理与课堂监督，有效地克服了传统网络教学缺乏监管的弊端；③充分发文章编号：1672-5913(2023)11-0089-05图1基于教育元宇宙的教学方法混合式教学情境化教教育元宇宙个性化学习游戏化学学习参与性实践性即时性沉浸...
