/教材／语文教学与研究/2024/01/067论新课标背景下高中语文新教材二次开发的实施策略车思超车思超，福建省泉州科技中学教师。摘要：随着教育改革的持续推进，新的高中课程标准正逐渐施行，而语文新教材作为高中教育的核心组成部分，其内容、结构和形式都面临着重新审视和调整的需求。本文对新课程标准下的高中语文新教材的使用现状进行深入分析，并探讨教材二次开发的必要性、意义和关键问题。最后，提出针对二次开发的实施策略，旨在为语文新教材的改革提供有效的参考和借鉴。关键词：高中语文；新课程标准；教材二次开发；实施策略21世纪，我们正处于工业革命以来最大的经济转移中,由学习者驱动的全球范围内的教育改革都在追求更高效、更有针对性的教学方法和内容，高中教育在我国的教育体系中承担了至关重要的任务，培养学生的综合素质，引导做出学业、职业规划，为学生的终身发展奠基。我国高中现行的教育模式可以称为“四新”模式：新课程方案、新课程标准、新教材、新高考。其中，高中新版教材最早于2019年9月，北京、天津、辽宁、上海、山东、海南等6省市开始使用统编三科高中新教材，2020年秋季起，覆盖全国范围。新的高中课程标准是指教育部组织修订并颁发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》，简称“新课标”。它不仅仅是关于基础课程的一系列的基本规范和质量要求,更是对传统教育模式的深度反思和重要革新。语文教材作为培养学生文化素养、批判性思维和综合能力的重要载体,其在新课标下的定位与内容安排显得尤为关键，但现行的语文新教材完全适应新课标的要求吗？该如何进行优化和改进呢？这些问题不仅关乎教材本身的完善，更影响到广大教师和学生的教学与学习效果。本文将对此进行深入探讨，力求为语文新教材的进一步发展提供思考和方向。一、新课标新教材之“新”课程标准是学科教学内容的指导性文件，它规定着学科的教学目的和任务、知识结构、范围，教学进度和教学方法的基本要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。教材是根据课程标准组织编写修订的成品。课标与教材的修订从来都不是小事，它体现了我们党和国家对于人才培养的思考，必须坚持目标导向、问题导向以及创新导向，根据新时期教育目标增强课程思想性，教育内容和方式要进一步遵循学生身心发展规律，从学生个体出发，关注学生个性化、多样化的学习发展需求，体现时代性。本次新课标新教材的“新”集中体现在其新要求、新特点和新使...
