小作家选刊立足理解能力与思维品质培养———小学语文阅读教学的创新方法探析岑丽（广西壮族自治区百色市西林县民族实验小学，广西百色５３３５００）摘要：科学的阅读不仅能开阔学生的眼界，还能全方位提升学生的理解能力。随着阅读量的不断增加，学生可以涉猎各个领域的知识，逐渐摸索出适合自己的学习方法，学会多角度思考问题、认识事物，从而不断提升理解能力和思维品质。鉴于此，本文阐述了在小学语文阅读教学中创新教学方法的依据和重要性，并从开展群文阅读教学、整合网络教学资源、实施合作阅读教学、组织总结评价活动以及发挥多教育阵地联动效应等多个方面，提出了小学语文阅读教学的创新方法，以期帮助广大教师拓宽阅读教学的思路。关键词：小学语文；阅读教学；思维品质；理解能力中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ对于小学生而言，阅读是语文学习的主要内容，也是认识世界的重要窗口。但是，至今仍有部分小学语文教师囿于以往的教育观念，没有对阅读教学方法进行改进和创新，导致学生在学习中常常处于被动的地位，无法对知识形成深层次的理解，很难对阅读产生兴趣。可见，传统的小学语文阅读教学模式在学生的综合能力提升方面存在诸多不足之处。在新形势下，小学语文教师应认真落实《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》（以下简称“新课标”）的相关要求，从内容和形式两个层次出发，在各个主体的协同作用下努力革新阅读教学模式，探索更多先进且实用的教学理论，并将其合理应用于教学实践中，从而更好地培养学生的理解能力和思维品质。一、在小学语文阅读教学中创新教学方法的理论依据与现实依据经历了时代的长久考验，陶行知先生曾经提出的“爱满天下”“生活即教育”“社会即学校”等教育思想，依然在当今的教育领域中熠熠生辉。“爱满天下”是指教师要对每一位学生怀有关爱之心。在该理念的指导下，教师应根据学生的实际情况，制订阅读教学计划，保证每个学生都能学有所获。“生活即教育”及“社会即学校”等教育理念更是在提醒教师：教育不能仅靠学校一方之力，更要靠家庭和社会等多方联动。对此，教师要将阅读学习渗透至学生的日常生活中，引导学生深入观察、感知和体验生活，以深化学生对文本中各种事物的理解，助力学生思维能力的提升，促进学生在阅读理论的指导下实现全面发展。随着近年来国家“双减”政策的深入实施，各大中小学校的教师通过对教学策略的适当调整，有效减轻了学生的学习压力。在阅读教学的创...
