炫动漫漫享阅读—195—贫困偏远地区小学群文阅读与学生思维能力培养策略研究马晓峰甘肃省广河县阿力麻土小学甘肃广河731300摘要：在核心素养背景下，贫困偏远农村地区的小学群文阅读教学面临着特殊的挑战与机遇。本研究旨在探讨这些地区如何通过优化群文阅读教学策略来有效培养学生的思维能力。通过深入分析贫困偏远农村地区小学群文阅读教学的现状，包括教学资源与环境、教学方法与策略以及学生的学习现状与需求，本研究构建了基于核心素养的思维能力培养理论框架。在此基础上，我们提出了针对性的教学设计优化建议，并探索了创新的教学方法，如启发式、探究式等，以激发学生的思维活力。实证研究结果显示，通过实施这些教学策略，学生的思维能力得到了显著提升。然而，在实施过程中也遇到了一些问题，本研究就此提出了相应的改进建议，以期为未来贫困偏远农村地区小学的群文阅读教学提供有益的参考。关键词：贫困偏远农村地区；群文阅读教学；思维能力培养；中图分类号：G4文献标识码：A一、引言贫困偏远农村地区的小学教育，由于地理位置偏远、经济条件落后、教育资源匮乏等多重因素的制约，其发展一直相对滞后。群文阅读教学，作为一种能够有效提升学生阅读能力和思维能力的教学方法，在这些地区的应用和推广显得尤为重要。然而，当前这些地区的小学群文阅读教学现状并不乐观，存在诸多亟待解决的问题，如教学资源不足、教学方法陈旧、学生思维能力培养不足等。与此同时，核心素养的提出为小学群文阅读教学指明了新的方向。核心素养要求学生不仅具备扎实的知识基础，更要拥有独立思考、创新实践等综合能力。这无疑对贫困偏远农村地区的小学群文阅读教学提出了更高的要求。因此，如何在核心素养背景下，结合贫困偏远农村地区的实际情况，探索有效的群文阅读教学策略，以培养学生的思维能力，成为当前教育领域亟待研究的重要课题。本研究旨在深入探讨核心素养背景下，贫困偏远农村地区小学群文阅读教学中学生思维能力培养的策略。这不仅有助于丰富和完善群文阅读教学的理论体系，更能为这些地区的小学教育提供实践指导。通过实施有效的群文阅读教学策略，有望提高学生的阅读能力、思维能力以及综合素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。同时，本研究也将为教育部门和相关决策者提供有益参考，推动贫困偏远农村地区小学教育的持续改进和提升。二、文献综述2.1国内外群文阅读教学研究现状群文阅读教学作为一种创新的教学方法，在国内外教育领域受到...
