新校园2024年第2期农村小学语文课外阅读教学策略研究一乔雅文一《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，阅读教学应关注学生的阅读兴趣、方法和习惯，以及学生的阅读方向和数量，以及阅读材料的选择是否合理，并从平等身份的角度进行沟通。结合农村语文教学的现状可以看出，要提高学生课外阅读的效率，首先要让学生明白课外阅读的重要性和必要性，为学生创造良好的学习环境，加强课外阅读的领导和组织，只有这样，才能逐步实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，真正实现“自学”的境界，促进学生的全面发展。以下结合本人在农村地区的语文教学实践调查和小学生的学习特点，探讨农村小学语文课外阅读的教学策略。一、学校层面要注重学生的全面发展，转变固化的教育方式近年来，国家强调由“应试教育”转为“素质教育”，对学生的评价也更加侧重于全面发展，关注学生综合素养的提升。课外阅读可以拓宽学生的课外知识积累广度，帮助他们在当前的课外环境中成长、开阔视野，是社会、学校、家庭的责任，更是每一位语文教师的责任。1.加大财政投入力度，学校营造读书氛围对于农村小学生而言，学生课外阅读的最大场所就是学校，为学生提供阅读资源库十分必要。目前，农村地区课外阅读材料匮乏、内容单一。（1）“一校一馆”。教育主管部门应当加大对农村教育的投人力度，加强农村中小学图书馆的建设，要求各学校做到“一校一馆”。有了图书馆之80后，学校全面开放现有图书馆和阅览室，增加专门管理人员，加强对图书馆的管理，制订学校图书馆的借阅制度，让学生“想读就读”，为学生营造一个良好的阅读氛围。另外，要注重校园美化与校园文化建设的彰显，让每一面墙壁，每个景点都“说话”。建设“好书为伴”和“国学经典”主题长廊，书写名人格言警句、古代诗词，让师生时刻浸润在浓郁的书香氛围中。（2）书籍内容健康积极。学校设立图书室、阅览室，并根据师生需求每年添置新书，保障读书需求。学校在购买书籍时，要注意书籍内容的多样性和可读性，考虑到小学生的年龄特点以及农村学生的特殊情况，多收入一些开阔视野、增长见闻的书籍，不能完全按照学生喜好购买一些教育意义不大的书籍。（3）建设校园文化。建立班级图书角，把图书室延伸到教室，到学生身边，鼓励家长建立“家庭书架”。如若学校实在没有条件建图书馆或阅览室，教师应尽最大努力建立班级图书角、班级图书馆，通过班费购买、募捐、允许学生共享书籍等方式丰富学生的阅读。2.阅读活...
