小作家选刊基于整本书阅读的初中语文阅读教学探究———以名著阅读为例陈常慧（山东省日照市莒县第六中学，山东日照２７６５００）摘要：整本书阅读旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。文章首先针对当前初中语文阅读教学中存在的问题进行了深入剖析，接着阐述了整本书阅读在初中语文教学中的重要作用，最后以名著阅读为例集中探讨了基于整本书阅读的初中语文阅读教学策略。以期为一线教师提供参考。关键词：整本书阅读；初中语文；名著阅读中图分类号：Ｇ６３３３３文献标识码：Ａ在当前的初中语文教学中，如何激发学生的阅读兴趣和如何提高学生的阅读能力始终是教师重点关注的问题。阅读作为学生获取知识、培养思维和审美能力的重要手段，在语文教学中有着不容忽视的地位。然而，现行的教学模式似乎仍存在一些问题，尤其是片段化、碎片化的阅读方式，在一定程度上削弱了学生对文学作品的整体理解和感知。因此，整本书阅读的优势得以显现。基于整本书阅读的初中语文阅读教学方式，值得广大一线教师深入探索与实践。一、当前初中语文阅读教学中存在的问题近年来，阅读教学越来越受到教师的关注，但在实际的教学过程中，阅读教学仍存在一些问题，亟待深入剖析。以名著阅读为例。首先，尽管众多教师已经认识到名著阅读对于培养学生核心素养的重要性，但在当前的教学实践中，教师并未对名著进行深入、系统的整本书阅读教学，片段化、碎片化的名著阅读教学仍是普遍现象。如此一来，学生很难获得深入探究名著的机会，从而导致其无法真正领略名著的内涵。其次，由于课程安排的压力，部分教师更偏向于应试教学，强调要对学生进行技能训练并使其掌握答题技巧，从而忽略了对学生阅读兴趣的培养。而名著的魅力恰恰在于其深邃的文学价值与丰富的人文背景，教学若只为应试，便会使学生无心对名著深层次的内容进行探究，这无疑是一种遗憾。再次，虽然信息技术的发展为教学带来了便利，但其也导致学生对电子设备产生了过度依赖。多种多样的信息分散了学生的注意力，学生持续阅读的习惯也受到了相应的影响。要想进行整本书的深度阅读，持久的注意力与深厚的阅读习惯不可或缺，而这正是目前许多学生所欠缺的。最后，当前的阅读教学评价体系也存在一定的问题。...
