033比较借鉴名著整本书阅读在初中语文教学中的实践策略林淑霞（福建省仙游第一中学，福建仙游351200）【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》把整本书阅读作为一个拓展型的学习任务群，并提出了明确的阅读要求。而名著整本书阅读在初中语文教学中不仅可以培养学生的文学鉴赏力，拓展其文化知识面，还能促使学生发展批判性思维和创造性思维。基于此，在初中语文教学中，教师应通过合适选材、引导思考、多元教学、组织活动等策略落实整本书阅读教学，提高学生阅读兴趣与文学素养。【关键词】名著整本书阅读；初中语文；教学【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）05-0033-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.05.011随着社会的快速发展和信息时代的来临，中学语文教育正面临前所未有的挑战和机遇，与此同时，传统文学经典，尤其是名著，在语文学习中的地位仍然举足轻重。名著不仅承载着民族文化的精髓，也是塑造学生道德品格、培养审美情趣、提高文学素养的宝贵资源。在现代教育背景下，学生的阅读兴趣逐渐多样化，他们需要更具吸引力的教学方法和资源，以激发他们对名著整本书阅读的兴趣和热爱。一、名著整本书阅读在初中语文教学中的重要作用（一）培养学生的文学鉴赏力初中时期是学生文学鉴赏力形成的关键时期，而名著阅读在初中语文教学中发挥着至关重要的作用。在名著中，丰富多彩的人物形象、复杂多样的情节以及深刻的主题思想都是学生进行文学鉴赏的重要素材。比如，通过阅读《骆驼祥子》，学生可以深入了解20世纪初我国社会底层人民的生活状况，了解当时的社会制度。学生在阅读过程中，能够体验到祥子的坚韧、执着，同时也能够理解他为生活所逼的无奈和辛酸，这样的阅读体验有助于学生培养对社会现象的观察力和同情心。学生通过阅读这些作品，能够锻炼自己的观察力、分析力和综合判断能力，培养出色的文学鉴赏能力。此外，名著作品所包含的主题思想也是培养学生文学鉴赏力的重要材料，如《老人与海》中探讨的是人与自然的较量，以及在面对命运的挑战时应该如何坚韧不拔。这些作品所反映的人生哲理、情感体验，都能够引导学生思考生活中的真善美，提高他们的审美情趣和品位。（二）拓展学生的文化知识面文化知识是学生综合素质的重要组成部分，名著作为文学经典的代表，涵盖了丰富的历史、文化、社会背景，通过阅读名著，学生的文化知识面得以拓展。名著作品往往融汇了丰富的历史文化内涵，例如《朝...
