小作家选刊立足新课标，优化小学语文写作教学马文辉（甘肃省天水市清水县山门镇中心小学，甘肃天水７４１４００）摘要：写作教学在小学生语言组织能力和表达能力的培养方面有着重要的作用。《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》（以下简称“新课标”）的发布，对小学语文写作教学提出了全新的要求，如何以新课标为导向对写作教学进行优化，实现写作教学的提质增效，更充分地发挥出写作教学的育人价值，是现阶段小学语文教师需要重点探究的问题。本文以新课标视域下小学语文写作教学的要求作为切入点，简要分析了小学生在语文写作中存在的普遍性问题以及小学语文写作教学中存在的问题，并对新课标视域下优化小学语文写作教学的具体路径进行了深入探讨，希望能为教师创新小学语文写作教学模式提供一定的参考。关键词：新课标；小学语文；写作教学中图分类号：Ｇ６２３．２４文献标识码：Ａ写作是运用语言文字进行思想情感表达的方式。在写作过程中，学生的思维能力能够得到很好的锻炼，同时逐渐形成运用语言文字创造美、表现美的能力。由此可见，写作教学对学生的成长和发展至关重要。新课标也着重强调了写作教学的重要性和必要性。鉴于此，小学语文教师应深刻认识写作教学的育人价值，并立足新课标，积极探索提高写作教学质量的有效策略，这对于语文学科教学的优化改革以及小学生表达与写作能力的提升具有重要的意义。一、新课标视域下小学语文写作教学的要求《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》中将写作和口语交际整合为“表达与交流”。为保证语文学科教学在学生表达与交流能力培养方面的功能和效果，新课标一方面强调教师在教学过程中要搭建真实的语文情境，通过典型的实践活动来完成教学任务和目标，以此真正落实“自主、合作、探究”的学习方式，获得更好的教学效果；另一方面拟定了全面、具体的学段教学目标（见表１），使语文教师在开展写作教学时更具方向性，从而有效保障写作教学的效果，使写作教学的育人功能和价值能得到更充分发挥。表１新课标内小学不同学段“表达与交流”教学目标学段目标第一学段（１—２年级）１．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话２．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语３．根据表达的需要，学习使用逗号、问号、句号、感叹号第二学段（３—４年级）１．乐于用口头、书面的方式与人交流、沟通，愿意与他人分享２．能清楚明白地讲出见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动３...
