小作家选刊激发小学生创造力的语文写作指导与实践廖珍（江西省赣州市兴国县均村中心小学，江西赣州３４２４００）摘要：小学阶段是学生学习发展的关键阶段，也是培养学生创造力的重要时期。创造力是学生发展中不可或缺的一项能力，对于学生的综合素质提升和未来的成功起着重要的作用。因此，教师应个性化引导学生，为学生提供多样的主题与材料，培养学生的思维方式与技巧，并积极评价学生的作品，从而培养学生的创造力。本文阐述了小学生创造力的定义和特点，分析了教师的写作指导策略，并结合教学实践案例总结了对写作指导的反思，旨在为一线语文教师提供教学参考。关键词：创造力；写作指导；小学语文中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ创造力被认为是解决问题、创新和适应变化的关键能力，它在个人发展、学习和职业成功中扮演着重要角色。而语文写作则能激发学生的思维能力和想象力，培养学生的表达能力和创造性思维，帮助他们发展独立思考和解决问题的能力。通过教师的正确引导，语文写作可以成为培养学生创造力的有效工具。一、创造力的概念及其在不同年龄段学生中的不同表现创造力是指个体创造新颖、有价值的思想、观念、想法、产品或解决方案的能力。创造力的核心之一是创造性思维，它包含独创性、适应性和评价性三个特点。独创性表示创造性思维的独特性和新颖性；适应性表示创造性思维的实用性和学生能够应对问题的能力；评价性表示创造性思维的价值和可行性，即判断创作是否有意义和成果是否有效。小学生的创造力发展会经历不同的阶段。初级阶段（７—８岁）的学生主要表现为想象力丰富和对创作充满热情，但创意缺乏系统性和复杂度。中级阶段（９—１０岁）的学生开始能够结合自己的经历创作，并具有较强的解决问题的能力。高级阶段（１１—１２岁）的学生则能够运用抽象思维进行创作，表现出更高的创新和独立思考能力。了解以上内容，有助于教师在教学中更好地引导学生发展创造力。在教学实践中，教师可以根据学生不同年龄段的特点，有针对性地设计启发性问题，为学生提供多样的创意材料，组织学生积极参加活动，并给予学生充分的肯定和鼓励，以激发学生的创造力。二、激发小学生创造力的语文写作指导策略探究１．为学生提供个性化的写作指导了解学生的个体差异是教师对学生进行个性化写作指导的关键。每名学生都有自己独特的兴趣、学习风格、认知能力和情感需求。教师应通过观察、６００写作指津交流和评估等方式，了解学生的个...
