143课改教研┆教研园地基于主题意义的小学跨学科项目化作业设计刘艳娇（武夷山市湖桃小学，福建武夷山354300）【摘要】跨学科项目化作业是一种具有综合性特点的作业，学生将在一个结构化的项目中集成并应用来自不同学科或领域的知识和技能，解决一个真实且具有一定挑战性的问题。通过这种方式，学生能够看到不同学科之间的联系，理解知识的实际应用，同时培养批判性思考、团队合作和问题解决的综合能力。鉴于此，以“基于主题意义的小学跨学科项目化作业设计”为主题展开研究，认为其在促进学生综合能力发展、增强学生的兴趣和参与度、培养自主学习和探索精神等方面具有重要价值。并且结合小学作业设计的具体案例提出相关策略，包括确定活动主题和目标、准备相关资源与材料、设计评估工具和方法三个方面，以确保学生从跨学科项目作业中受益。【关键词】主题意义；小学；跨学科；项目化作业；设计策略【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）04-0143-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.04.044随着新课改的全面实施，在提质、增效、减负的教学要求下，小学作业设计面临前所未有的挑战。传统的学科孤立式的作业设计模式已经无法满足现代教育的要求，也不利于培养学生解决复杂问题的能力。在此背景下，跨学科项目化作业设计模式成为一种有效的尝试，为小学作业设计提供了一种全新的视角，充分整合、连接不同学科的知识，培养学生的综合素质和跨领域思考能力。这种作业设计模式强调了不同学科之间的关联性。在该模式下，学生不仅学到了多门学科的知识，还学会如何灵活运用这些知识进行分析，成功解决现实中的复杂问题，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。一、基于主题意义设计小学跨学科项目化作业的价值（一）促进学生综合能力发展跨学科项目化作业不仅是对学生知识的拓展，更是对其综合能力的培养。在项目实施过程中，学生不仅需要应用来自不同学科的知识，还需要运用各种技能，如批判性思维、团队合作、沟通技巧、问题解决能力等。例如，一个涉及生态学和社会学的项目可能需要学生进行数据收集、分析和解读，然后基于这些数据提出合理的建议或解决方案。在这一过程中，学生不仅学到了跨学科的知识，更学会了如何综合利用这些知识和技能去解决复杂的现实问题。这种综合能力的培养，使学生未来无论是在专业学习还是在职业领域，都能更好地适应和应对各种挑战。（二）增强学生的兴趣和参与度传统的学科教学往往...
