114教材教法┆课程建设基于项目化学习的小学语文单元教学——以小学中高学段统编教材为例胡文武（甘肃省武威市凉州区长城镇五墩教学点，甘肃武威733000）【摘要】项目化学习与小学语文单元教学的融合，要求教师充分挖掘单元实施项目化学习的切入点，发挥单元教学的多元功能，以单元具体的主题内容为任务抓手，强调理论与实践相结合，最终指向高质量的教和学。从学习主题、核心知识、高阶任务、教学反馈四个方面，对项目化学习视角下的小学语文单元教学改革进行研究，让学生基于具体的任务驱动，在真实参与、真实体验、真实分享的过程中提高语文素养。【关键词】项目化学习；小学语文；单元教学【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）02-0114-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.02.036项目化学习作为新课程改革下的实践性教学抓手，利用项目任务的形式，驱动知识转化为实践能力，让学生在学习知识、领悟知识以及实践操作的过程中实现知识的纵横迁移与内化。小学语文单元教学中项目化学习的实现，主要是借助单元教学载体进行项目化驱动，从活动情境、学生认知和延伸创新等方面，建设开放性、引导性、合作性的教学体系，增强课程教学实效，并且能够同步提升学生的语言能力、思辨能力及实践能力等，全面提升学生素养。一、界定学习主题，设置单元教学目标（一）设置学习主题，做好教学引导小学语文单元教学通过结合项目学习的主题，创设阶段化、过渡化的教学场景，让教学活动本身以一种学生乐于接受和积极参与的形态，根植于教学体系中，有效增强学生的学习内驱力。如小学语文统编三年级上册单元教学内容为“美丽的校园”“秋天的美景”“奇妙的童话王国”“预测故事”“发现生活中的美”“大美祖国”“大自然之美”“美好的品质”等。教材单元学习主题是符合学生阶段化成长需求的，这也为项目化学习提供了切入点。设定学习主题时，教师以校园景色与自然风景作为项目驱动任务，让学生能够站在欣赏自然风景的视角，去看待眼前的景色。这样的主题驱动充分锻炼了学生的情感表达能力，也能让学生更好地运用字、词、句去抒发情感。学生只有将知识内容合理运用到真实的体验感悟中，才能完成知识的内化与迁移，提高学习质量。（二）明晰教学目标，凸显教学主旨基于项目化学习设定的教学目标，是指深度剖析教材内容，结合项目化学习属性，逐步导入多环节教学场景，让学生了解教学内容与学习侧重方向。如小学语文统编教材四...
