课题成果ProjectAchievementsNo.9(上)2023教智融合理念下教师跨学科学业述评初探吴樱花(江苏省苏州工业园区星港学校215021)摘要:本文认为学业述评注重育人的价值,增加了德育的分量。通过平静、客观的叙述方式,保留了情境性和生活性,使得学生和家长更容易接受。教智融合理念下的跨学科教师学业述评可以利用信息平台的支持和数据梳理,跟踪个案资料并分析学业述评对学生学业水平的影响。同时,通过三角互证实现跨学科教师在学科育人方面的分工合作,促进学生的全面发展。关键词:教智融合跨学科学业述评2020年10月,中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,各中小学要建立教师教学述评制度,任课教师每学期必须对每个学生进行学业述评。根据该方案,中小学应建立教师教学述评制度,要求任课教师每学期必须对每个学生进行学业述评。学业述评是学业评价和操行评语的有机结合,弥补了学业评价和操行评语的不足。它不仅注重学科教学,也不是简单的数据式学业成绩评价,而是结合了述评的内容,更加关注培养学生的价值观和德育方面的发展。学业述评强调“述”的重要性,因为叙述更为平静、客观,同时保留了情境性和生活性,使得学生更容易接受,家长也更容易认同。教智融合是将信息技术与教育教学相融合。在跨学科教师进行学业述评过程中,信息平台的技术支持就显得尤为重要。一、通过信息平台,跟踪学业述评的个案资料并纵横梳理在进行学业述评时,教师可以利用学校的内部信息平台,建立学业述评电子档案,并不定期对学生的阶段性学业表现进行描述性评价记录。教师可以根据个人的工作量,重点关注3~5个学生,逐渐扩展到更多学生。对于一个班级的任课教师,可以适当分工,如课时较多的教师可以关注10~15个学生,体艺类教师因所带班级较多,可以关注2~3个学生,其他学科教师的关注人数可根据所带班级数进行适当调整。利用信息平台,教师可以跟踪学业述评的个案资料,并进行纵横梳理。通过针对性的梳理,教师可以对学生的学业问题和学科教学提供策略调整的依据。学业述评案例:阅读理不出头绪,写作更是你的软肋,曾经你对语文的不自信,已经彻底成为过往。你逻辑缜密的理科思维,你目光坚定的听课状态,你温厚谦恭的待人接物,是老师坚信你的语文可以见证奇迹的支点。任何一门学科都是有规律可循的,语文也不例外。你脚踏实地一步一步地丰富着语文知识点的积累,在成绩螺旋型上升中,你逐渐找到了自信。满分70分的基础部分,一模考试你更是以65分位居年级第一。为你高兴的同时,...
